Paradigma educativo: a metodologia projetual

• Autor(a) principal: Pignatelli, Francesco
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/1457
• topic: Artes visuais - Prática de ensino supervisionada; Artes visuais - Estágio pedagógico; Artes visuais - Metodologia projectual; Artes visuais - Aspectos didácticos

Elaborado no âmbito do Mestrado de Ensino em Artes Visuais no 3º Ciclo no Ensino Básico e no Ensino Secundário, este relatório relata a experiencia de estágio e investiga um paradigma pedagógico, umas das temáticas fundamentais do ensino das Artes Visuais: a Metodologia Projetual. A principal referência de apoio para a sua elaboração é a Prática de Ensino Supervisionada (PES) decorrida no ano letivo de 2011/2012, na Escola Secundária/3 Quinta das Palmeiras (ESQP) da Covilhã. O professor estagiário, Francesco Pignatelli, autor deste relatório, lecionou 56 aulas na disciplina opcional da componente de Educação Artística: Arte e Design (AD). A partir dessa experiencia, das planificações das aulas, das observações e reflexões constantemente elaboradas, produziu-se a presente investigação. Nas aulas de AD abordaram-se principalmente temáticas relacionadas à Arte e ao Design, nas suas diferentes formas e aspetos. Em específico, foram desenvolvidos Unidades de Trabalho (UT) com temas de estética, estrutura, forma, arte contemporânea, Eco-Design e Poesia Visual. O principal desafio da PES foi a definição de problemas por parte do professor estagiário, e sucessiva procura, por parte dos alunos, de estratégias projetuais para a resolução dos mesmos. Dessa forma o objetivo foi procurar que os alunos desenvolvessem competências na área projeto, em geral. A metodologia e o percurso adotado para a elaboração do relatório foi a planificação detalhada das aulas, a observação direta, a definição de um tema, a pesquisa bibliográfica, a elaboração de investigação e sucessiva fase de composição de todos os elementos. O relatório divide-se em três capítulos: no Capítulo I, faz-se um enquadramento geral da prática de estágio, uma caracterização geral da universidade, da escola, do grupo de estágio, do Mestrado, da disciplina lecionada e da turma; O Capítulo II, coração deste relatório, enquadra teoricamente e conceptualmente a pedagogia e a didática à base da PES, principalmente expondo a investigação desenvolvida, em todo os seus aspetos, apresentando resultados e reflexões; O Capítulo III expõe a prática de ensino e as atividades desenvolvidas, os resultados obtidos, uma reflexão crítica e apresenta eventuais propostas de melhoria. Por fim os apêndices e anexos contêm fichas de trabalhos, documentos orientadores da escola, material didático pedagógico, e outros documentos relevantes elaborados pelo autor deste relatório, em formato digital.