Relatório de Estágio

• Autor(a) principal: Silva, Ana Catarina Costa e
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/18207
• topic: Criança; Perfil duplo; Investigação-ação; Trabalho colaborativo; Desenvolvimento profissional; Child; Double profile; Action research; Collaborative work; Professional development; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente relatório de estágio emergiu no âmbito da Unidade Curricular de Prática Educativa Supervisionada,inserida no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, pelo que procura demonstrar o percurso realizado nos dois níveis educativos, espelhando a evolução da mestranda, tendo como finalidade o desenvolvimento de competências de um perfil duplo de docência. Toda a ação pedagógica foi baseada na Metodologia de Investigação-Ação, que abrange a capacidade de observação, planificação, ação, reflexão e avaliação, numa tentativa de mobilização de saberes científicos e pedagógicos que contribuam para a promoção de práticas sustentadas na individualidade de cada criança, capazes de responder aos seus interesses e necessidades,e de tornar o docente mais reflexivo, crítico e investigativo. Alicerçada num paradigma socioconstrutivista, a ação educativa girou em torno de pedagogias participativas,mais concretamente na Metodologia de Trabalho de Projeto,em que a criança é vista como o centro de todo processo de ensino e aprendizagem, tendo um papel ativo no mesmo,pelo que é fundamental a sua escuta e observação. Nada seria possível no presente percurso formativo se não existisse o constante trabalho colaborativo com toda a comunidade educativa,que fomentou o desenvolvimento social,pessoal e profissional da mestranda,na construção de um perfil duplo,que será alargado ao longo da vida, uma vez que um profissional de educação necessita de uma permanente abertura à inovação e à aprendizagem.