Relatório da prática de ensino supervisionada

• Autor(a) principal: Adães, Ana Rita de Castro Paiva
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: https://hdl.handle.net/10348/12162
• topic: Prática de Ensino Supervisionada; Escola

O presente relatório advém de uma exposição e reflexão final da Prática de Ensino Supervisionada (PES), Unidade Curricular pertencente ao 2º ano do 2º Ciclo de Estudos do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário (MEEFEBS), da Universidade de Trás-Os-Montes e Alto Douro (UTAD), com vista à obtenção de grau Mestre. O Estágio foi realizado, de setembro de 2022 a junho de 2023, na Escola Sá de Miranda, em Braga, sob a supervisão da Professora Orientadora Supervisora, da UTAD, Sara Santos, e da Professora Orientadora Cooperante, professora experiente de Educação Física da Escola Cooperante, Olga Couto. A autora, estudante estagiária, conduziu a sua prática pedagógica em duas turmas do ensino secundário, ambas do 12º ano, uma vez que a Professora Orientadora Cooperante apenas lecionava a este nível de ensino. Para a conceção do relato desta experiência, foram seguidas as normas vigentes no Documento Orientador da PES da UTAD. Durante o estágio pedagógico, foram utilizados instrumentos como Unidades Didáticas, Planos de Aula, atividades inseridas no Plano Anual de Atividades do Grupo de Educação Física da Escola já mencionada, a fim de apresentar uma breve análise relativamente a cada um desses fatores. A estudante estagiária elaborou, no início do ano letivo, um Estudo de Turma por forma a conhecer os elementos de cada turma, podendo, assim, abordar diferentes estratégias para um melhor entendimento geral. Posteriormente, aparte das aulas e das atividades realizadas pelo Grupo Disciplinar de Educação Física, realizou um Estudo Complementar sobre a perceção do nível de saúde que cada aluno tinha sobre si mesmo (Sentido Interno de Coerência) estabelecendo uma relação com os resultados FITescola®, em dois momentos distintos: avaliação inicial - início do 1º período - e final - final do 2º período. Verificou-se uma melhoria estatisticamente significativa nos resultados do FITescola®. Os valores de Sentido Interno de Coerência tiveram uma tendência positiva. Assim, perceção do nível de saúde que as pessoas têm de si poderá ser um fator preponderante de comutação em resultados de avaliação. No fim, a estudante estagiária apresenta uma reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido ao longo do ano letivo 2023/24, onde menciona os aspetos que considera que sejam suscetíveis de melhoria. Além da transmissão de conhecimentos, o objetivo foi, também, incutir, aos alunos, a ideia de trabalho e espírito de equipa; mostrar-lhes que trabalharem no mesmo sentido, tornará mais fácil a concretização dos objetivos propostos da disciplina de Educação Física, na sua generalidade.