As técnicas dramáticas na aprendizagem de E/LE

• Autor(a) principal: Bastos, Susana Virgínia Boído
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/6406
• topic: Competência comunicativa; Técnicas dramáticas; Autoconfiança

Esta investigação é o resultado da reflexão que surgiu a partir da minha experiência ao longo dos anos num grupo de teatro da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra e do meu exercício como professora. Vivi a prática da representação enquanto estudava, portanto, saliento a importância que a mesma teve na minha educação, aprendizagem, capacidade de comunicação e formação como ser humano. No ano lectivo de 2009/2010 lecionei aulas de espanhol e consegui identificar nos alunos uma lista de obstáculos no desenvolvimento da capacidade comunicativa, na interação na sala de aula ou na forma espontânea de expressar as suas opiniões na língua estudada. O que em princípio parecia refletir falta de segurança em cada aluno foi-se mantendo ao longo das aulas e dificultou a aprendizagem comunicativa da língua. Na realidade, os alunos que tive em E/LE aprovaram à disciplina, mas a competência comunicativa desenvolveu-se muito pouco. As semelhanças entre o Português e o Espanhol ajudaram à compreensão auditiva, gramatical e leitora dos alunos, contudo a competência comunicativa foi invariavelmente a grande dificuldade destes. Apesar disso, muitas vezes, reparei que o fator motivação teve um grande impacto no desenvolvimento da capacidade comunicativa e no ensino de uma nova língua. A necessidade de estudar ou o motivo pelo qual se aprende uma determinada língua terá também influência no processo de ensino / aprendizagem. O objetivo deste estudo está centrado na melhora da qualidade do ensino de E/LE, especialmente no desenvolvimento da competência comunicativa, através de técnicas dramáticas em contexto de sala de aula ou em atividades extracurriculares (fora da sala de aula). Sem dúvida alguma, acredito que a utilização destas atividades a partir do ponto de vista educacional, pode ser uma grande aliada dos professores de espanhol como língua estrangeira, na medida em que a sua aplicação poderá estimular a segurança, a confiança, a imaginação e o desenvolvimento da competência comunicativa, das capacidades e aptidões dos alunos e, desta forma, ser alcançado com sucesso o ensino de uma nova língua.