English as a Vehicle for Citizenship Education

• Autor(a) principal: Faria, Sofia Laura Pereira
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: eng
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/115907
• topic: Ensino de Inglês; Cidadania; Educação para a cidadania; Histórias; Atitudes positivas; Ensino de Inglês no 1º ciclo; Respeitar as diferenças; Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente estudo, inserido no âmbito do estágio do Mestrado em ensino de Inglês no 1º ciclo do ensino básico, desenvolvido numa escola portuguesa do 1º ciclo teve como objectivo responder às seguintes questões: ‘Como desenvolver a educação para a cidadania na aula de Inglês?’; ‘Será que quando a educação para a cidadania é explicita na aula de Inglês promove atitudes/pensamentos positivos em relação ao outro?’; e ‘Como posso desenvolver a minha prática de contar histórias?’. O estudo foi conduzido durante três meses, no primeiro período escolar, envolvendo um grupo de 23 alunos com idades compreendidas entre os 8 e os 9 anos no 3º ano do primeiro ciclo. Como metodologia de investigação foi usada uma pesquisa de acção em pequena escala. O estudo implicou uma abordagem qualitativa e quantitativa na recolha de dados que consistiu num diário e reflexões do professor, questionários, reflexões dos alunos e discussão na aula. Os resultados foram positivos, sendo que responderam, com sucesso, às três questões deste estudo. O estudo respondeu positivamente à primeira pergunta (Como desenvolver a educação para a cidadania na aula de Inglês?), na medida em que o passaporte, a história, a sua leitura e discussão, e o livro (mini book) se revelaram eficazes para desenvolver a educação para a cidadania na aula de Inglês. A segunda questão (Será que quando a educação para a cidadania é explicita na aula de Inglês promove atitudes/pensamentos positivos em relação ao outro?) teve como resposta atitudes positivas, demonstradas pelos alunos, quer nos inquéritos quer na discussão da história, no que respeita à aceitação dos outros e das suas diferenças. O estudo respondeu à questão três (Como posso desenvolver a minha prática de contar histórias?) ajudando a professora a desenvolver a sua capacidade para contar histórias na disciplina de Inglês. A professora desenvolveu técnicas para contar histórias e percebeu que estratégias podem resultar num melhor entendimento da história. Os questionários demonstraram uma alteração das atitudes dos alunos, tanto em relação à sua perceção acerca das histórias e do que podem aprender com elas, mas também como as mesmas podem, na disciplina de Inglês, ter um papel importante no ensino de temas como a educação para cidadania. Este estudo demonstrou que os professores devem ser encorajados a desenvolver a educação para a cidadania na disciplina de Inglês e que as histórias em Inglês são um veículo de promoção, não somente da língua, mas também da cidadania.