Tarefas de organização e tratamento de dados no 2º CEB

• Autor(a) principal: Mendes, Rita Isabel Pinto
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/13524
• topic: Ensino da matemática; Estatística descritiva; Ensino básico 2º ciclo; Pictogramas; Diagramas; Tecnologia da educação

Este estudo foi desenvolvido na Unidade Curricular Prática Pedagógica Supervisionada em concordância com o Seminário de Investigação Educacional, parte integrante do curso de Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e teve como objetivo identificar e analisar as dificuldades que os alunos do 5.º ano do 2.º CEB sentiram aquando da implementação da Experiência de Ensino “Tarefas de Organização e Tratamento de dados no 2.º CEB” planificada neste estudo. Esta Experiência de Ensino teve como tema enquadrador o projeto “Matemática do Planeta Terra 2013” e pretendeu-se promover a interdisciplinaridade entre a Matemática, as Ciências Naturais e Educação Tecnológica. Para atingir esta finalidade planificou-se uma Experiência de Ensino que foi implementada numa turma de 29 alunos do 5.º ano no Colégio D. José I em Aveiro, tendo como objetivo dar resposta às três questões de investigação: i) – Qual o tipo de representação gráfica que os alunos do 2.º CEB priviligiam na resolução da Tarefa 1 da Experiência de Ensino “Tarefas sobre Organização e Tratamento de Dados no 2.º CEB”?. ii) – Que dificuldades apresentam os alunos do 5.º ano durante a resolução da Experiência de Ensino “Tarefas sobre Organização e Tratamento de Dados no 2.º CEB”?. iii) – Qual a adequação didática da planificação e implementação da Experiência de Ensino “Tarefas sobre Organização e Tratamento de Dados no 2.º CEB”?. Tendo em conta a natureza das questões de investigação, realizou-se uma investigação do tipo qualitativo, baseada na IA. Desse modo, foram recolhidos dados através da observação participante, consulta de documentos, notas de campo, aplicação de dois inquéritos por questionário e do registo fotográfico. Os resultados sugerem que os alunos inicialmente manifestaram dificuldades na construção e interpretação do Diagrama de Caule e Folhas, mas devido ao facto de ter havido uma insistência na explicação teórica deste tema de OTD e os alunos terem realizado mais exercícios de aplicação antes da recolha de dados, verificou-se posteriormente na resolução da Tarefa 1 da Experiência de Ensino que os alunos vieram a priviligiarar este tipo de representação gráfica. Em relação às dificuldades sentidas na resolução da Experiência de Ensino constatou-se que os alunos de modo geral manifestaram dificuldades ao nível da linguagem estatística, dos procedimentos a adoptar na recolha, organização e representação dos dados e ao nível da argumentação das respostas dadas. Conclui-se que é necessário desenvolver mais estudos que envolvam OTD no 2.º CEB para colmutar as dificuldades sentidas pelos alunos nomeadamente ao nível da construção e interpretação do Diagrama de Caule e Folhas.