Implementação da avaliação formativa no ensino de habilidades e atitudes e contributos na construção da autonomia, na percepção dos estudantes de medicina

• Autor(a) principal: Martins, Wrenilma Conceição
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/7347
• topic: Avaliação formativa; Autonomia; Medicina; Estudantes; Competência clínica

O objetivo do presente estudo foi analisar as concepções e percepções dos discentes de medicina acerca da avaliação das habilidades clínicas antes e após uma implementação na avaliação formativa descrevendo os contributos nas suas formações após essas inovações. Estudos referem a necessidade de implementação da avaliação formativa válida pelos professores, como complemento às avaliações usualmente praticadas. O entendimento dos alunos acerca da práticas aumentam a eficácia dos resultados. O Instituto de Ciências da Saúde em Montes Claros, fundamentado na Aprendizagem Baseada em Problemas utiliza na avaliação das habilidades clínicas uma ficha avaliativa semiestruturada de conceitos globais inespecíficos, geralmente com utilização retrospectiva e prova escrita. Entretanto, em Educação Médica, as competências envolvem conhecimento e habilidades complexas e, segundo estudos para avaliá-las, há a necessidade de vários instrumentos direcionados para os diversos domínios. Para tal, foi realizado uma pesquisa qualiquantitativa, exploratória descritiva.Os dados foram coletados a partir de dois questionários semiestruturados no início e fim da pesquisa. No decorrer da pesquisa foram utilizados instrumentos estruturados clínicos de observação direta, portfólio, feedback e auto-avaliação. A amostragem foram 18 alunos do 3º período de medicina, do módulo de Habilidades e Atitudes de Pediatria. Utilizou-se análise de conteúdo para analisar os dados coletados. Foram obtidas consideráveis informações que constataram a necessidade de mudança e um melhor entendimento dos sujeitos participantes acerca das formas de avaliação. Verificou-se, que a maioria dos participantes tiveram aproveitamento satisfatório e receberam com satisfação as inovações. Ainda há muitas dúvidas acerca dos conceitos e dos métodos avaliativos pelos estudantes. Conclui-se apresentando sugestões que visam melhorar o ensino-aprendizagem e a avaliação no módulo de Habilidades e Atitudes, assim como trazer padronização nas práticas avaliativas de nossa faculdade, cientes das suas falhas e dificuldades. A aceitação, concordância e capacitação dos envolvidos é fundamental. Entendemos que há necessidade de mais pesquisas para saber os instrumentos mais adequados à nossa realidade.