O Currículo de Formação de Professores da Escola Magistério Primário: Perspetivas e Desafios dos Futuros Professores Primários

• Autor(a) principal: Ngio, Fernando Rogério Manuel
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/10012
• topic: Currículo Educacional; Desafios; Futuros Professores e Ensino Primário; Perspectivas; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

Angola é desafiada, dia a pós dia a aprimorar a educação do país com o objetivo de melhorar a qualidade de ensino, pautando a qualificação profissional dos agentes educacionais face às novas exigências impostas à escola pelo mundo globalizado. Fruto disso, tem vindo a implementar as reformas educativas e curriculares no sistema educativo (Lei de Bases do Sistema Educativo, lei nº13/01 de 31 de dezembro de 2001) recentemente revogada pela lei nº17/16 de 7 de outubro de 2016, bem como o Plano Mestre de Formação de Quadros, com a intenção de continuar a assegurar o aumento de níveis de qualidade de ensino e da excelência do processo de ensino-aprendizagem dos seus cidadãos. A presente investigação, teve por base conhecer as perspetivas e desafios dos futuros professores primários quanto ao exercício do trabalho docente, bem como contribuir para a melhoria do processo de orientação/estágios pedagógicos no que à Escola Magistério Primário das irmãs de S. José de Cluny, Malanje, diz respeito. Para isso, elaborou-se um guia de ação de estágio: da teoria à prática supervisionada, para os professores acompanhantes de estágios pedagógicos, no sentido de os ajudar a melhorar e/ou ultrapassar algumas dificuldades contundentes aos desafios/fragilidades que se têm registado em torno da formação prática (estágios pedagógicos) dos futuros professores primários, fruto do desconhecimento ou da falta de formação em matérias ligadas à supervisão pedagógica. A investigação decorreu na Escola Magistério Primário das Irmãs de São José de Cluny, Malanje e teve a participação de estudantes da 13ª classe que fazem parte do terceiro grupo de estudantes finalistas desde o início do funcionamento da referida escola e de professores acompanhantes de estágios pedagógicos. Os mesmos foram submetidos ao inquérito por questionário; observação direta (não participante) de dois alunos durante a atividade de estágio numa das escola de aplicação e inquérito por entrevista realizada a um dos membros de Direção da escola.