Reflexão sobre as práticas educativas de um educador de infância
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2012 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/10362/7659 |
Resumo: | Dissertação apresentada para o cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação, na área de especialização: Análise e Intervenção em Educação |
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Reflexão sobre as práticas educativas de um educador de infânciaCriançasEducadores de infância.AutobiográficoPráticas educativasNarraçõesReflexõesDissertação apresentada para o cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação, na área de especialização: Análise e Intervenção em EducaçãoO presente estudo tem como principal objetivo descrever as reflexões do educador de infância e impato destas reflexões na sua prática educativa. Pretende igualmente descrever o processo de recuperação da instituição em estudo. Por outro lado, pretende compreender se as reflexões diárias influenciam para o melhoramento das práticas educativas do educador de infância. O presente estudo visa ainda identificar e fundamentar alguns dos factores internos e externos que influenciaram ou foram/são determinantes nas práticas educativas de um educador de infância. O trabalho será organizado em termos das grandes dimensões que sustentam o nosso estudo: As reflexões sobre as práticas educativas dos Educadores de Infância, os estudos autobiográficos e sobre as planificações e as reflexões dos educadores de infância. Relativamente aos participantes, foi constituído pela autora da presente dissertação, uma vez que se trata de um estudo autobiográfico. No entanto, a autora no seu estudo, teve a participação de vários elementos da comunidade educativa,na qual exerce as suas funções profissionais. Relativamente aos instrumentos utilizados, assentou na utilização de um método nuclear (narrativas) que se consignou com base nos registos diários acerca das práticas educativas da autora do estudo. A utilização das narrativas procurou, enriquecer a análise e permitiu a compreensão dos resultados obtidos. Importa frisar, que neste caso a investigadora é objeto de estudo, sendo muitas vezes difícil separar os factos da sua própria subjetividade. No entanto, a autora, teve que se distanciar das subjetividades, por forma a possibilitar uma maior objetividade do estudo. A recolha sistemática, permitiu o acompanhamento dos factos (acontecimentos) e da subjectividade (reflexões, decisões, dúvidas, emoções, sentimenots, questões, inquietações, sugestões, opiniões). O estudo incide numa abordagem descritiva, do tipo qualitativo. Inscreve-se no campo dos estudos autobiográficos. Como conclusões, constatou-se essencialmente que refletir sobre todo o processo educativo, permite ao educador questionar, avaliar, e melhorar as suas práticas educativas.Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de LisboaRUNCuambe, Célia Ismênia2012-032012-03-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10362/7659porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-03-11T03:39:44Zoai:run.unl.pt:10362/7659Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T03:17:38.194866Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse |
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