A disciplina e a aquisição de regras em contexto de creche e jardim-de-infância

• Autor(a) principal: Valente, Ana Rita Rosa
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.26/19603
• topic: Disciplina; Regras; Conflitos; Respeito; Medo; Castigos; Recompensas; Relatório de estágio; Relatório de projeto de investigação; Discipline; Rules; Conflicts; Respect; Fear; Punishment; Rewards

O presente Relatório do Projeto de Investigação surge no âmbito de Mestrado em Educação Pré-Escolar da Escola Superior de Educação de Setúbal e o seu principal objetivo é desenvolver modos de promover a disciplina e compreender a sua importância na construção de identidade individual das crianças. Pretende-se também compreender como é que as educadoras de infância podem adotar uma prática pedagógica que desenvolva a construção da disciplina sem existir necessidade de recorrer aos castigos e às recompensas, levando as crianças à compreensão da necessidade da disciplina e das regras, de forma a auto consenti-la. Este Relatório do Projeto de Investigação foi desenvolvido no seio do paradigma interpretativo, adotando uma metodologia qualitativa, e mais especificamente, foi desenvolvida segundo as orientações da investigação-ação que se propõe descrever e interpretar a situação da instauração da disciplina nos contextos de estágio para tentar introduzir melhorias no âmbito do tema do projeto. Para a realização deste relatório foram utilizados dispositivos e procedimentos de recolha de informação, como a observação, realizada em ambos os contextos de estágio, notas de campo, inquéritos por questionário às Educadoras Cooperantes e também uma análise documental, dos Projetos Educativos das Instituições e Projetos Pedagógicos das Salas. Para além da análise documental, foi realizada uma análise intensiva das conceções das educadoras, expressas nos inquéritos por questionário. Este relatório consiste numa síntese crítica e reflexiva, com destaque para os dois contextos educativos, tendo em conta as instituições, os grupos de crianças e as educadoras cooperantes. São apresentadas as conceções teóricas da presente investigação, articulando com experiências vividas em contexto de estágio.