Geografia e uso sustentável da água em Portugal: uma experiência didática numa turma do 1ºano do curso profissional de turismo

• Autor(a) principal: Abrantes, Maria Inês Melo Vaz Sampaio
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/51876
• topic: Geografia escolar; Técnico Profissional de Turismo; Iniciação à Prática Profissional; Recursos Hídricos; Uso Sustentável da Água; Competências de Sustentabilidade; Geografia; Ensino

Este relatório, que faz parte da componente de trabalho autónomo supervisionado com que culmina o Mestrado em Ensino de Geografia no 3º ciclo do ensino básico e no ensino secundário, do IGOT-IE da UL, pretende mostrar o contributo do estudo do tema “A Água”, para o desenvolvimento de competências para o seu uso sustentável. O projeto desenvolveu-se numa turma do 1.º ano do Curso Profissional de Técnico de Turismo, da Escola Secundária D. Pedro V, em Lisboa. Teve início em E@D com quatro aulas de 90 minutos (45 min síncronos seguidos de 45 min assíncronos) e terminou em sala de aula, em regime de distanciamento social. Centrou- -se na exploração do primeiro organizador do Módulo 3 – A Água – A Rede e as Principais Bacias Hidrográficas, em sintonia com a UGI-CEG e as Aprendizagens Essenciais, que orientam a abordagem numa perspetiva de sustentabilidade, enquanto recurso escasso e mal distribuído de que todos têm direito a usufruir e o dever de a devolver ao ambiente em condições que permitam a sua posterior utilização. A experiência pedagógico-didática aproximou os conteúdos do currículo de situações próximas da realidade e dos interesses dos alunos, recorrendo a vídeos e a notícias atuais e de diferentes fontes e ancorando, sempre que possível, os novos conhecimentos nos conhecimentos já detidos pelos alunos. Com base na perspetiva geográfica sobre o uso sustentável da água em Portugal, observou-se que a boa utilização da água doce pode ter diversas perspetivas, nem sempre compatíveis com a sua sustentabilidade, e mostrou-se que educação geográfica proporciona aos alunos capacidades e competências essenciais para conhecerem e compreenderem o mundo e a importância dos recursos hídricos nacionais como recursos com interesse turístico. Colabora, desta forma, para a construção de cidadãos de plenos direitos e mais interventivos, conscientes de que as suas atitudes, quando fundamentadas importam e têm impacto, nomeadamente ao pensar o uso turístico da água numa perspetiva de sustentabilidade.