A escrita colaborativa com suporte na narrativa digital: um estudo com aprendentes do inglês como língua estrangeira

• Autor(a) principal: Loures, Rui Jorge Torrão
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/21402
• topic: Didática das línguas; Ensino de línguas; Língua inglesa - Ensino de uma segunda língua; Ensino secundário; Escrita colaborativa; Texto narrativo; Tecnologias da informação; Recursos na Internet

O mundo das novas tecnologias veio consolidar aquilo a que chamamos de aldeia global. Carregando o peso do mundo às costas, o Inglês cada vez se torna mais essencial num planeta onde impera a economia e a transação de bem e costumes, tornando assim esta língua crucial na educação de cidadãos do mundo. O mesmo pode ser dito quanto às novas tecnologias que, a cada dia que passa, se tornam mais presentes nas nossas vidas. Este estudo, realizado numa turma do décimo ano, tem como objetivo apresentar resultados de uma investigação sobre as principais falácias dos sujeitos na criação de um texto narrativo, bem como as perceções dos alunos a quando do uso das novas tecnologias. Para criar uma harmonia entre estes dois temas recorremos então à escrita colaborativa, tendo sido utilizada a plataforma google docs. Para aprender a utilizar ambas as componentes (tecnológicas e criação de uma narrativa) essenciais no mundo em que vivemos, a análise de resultados obtidos permitiu concluir que houve uma grande adesão por parte dos alunos neste estilo de aprendizagem, tendo sido alcançado não só um estudo exaustivo das duas componentes já mencionadas, mas também trabalhando as competências de uso dos média e a formação para a cidadania, com especial enfoque na ajuda ao próximo. Para atingir estes objetivos utilizamos um sistema de análise de dados qualitativo (Bogdan & Bikle, 1997), tendo sido criadas categorias e subcategorias de forma a segmentar a informação recolhida ao longo do projeto com o intuito de otimizar a análise dos dados. Foram ainda realizados um inquérito por questionário aos alunos e uma entrevista por questionário à professora cooperante para suportar conclusões relativas à sua participação no projeto.