Dyslexie: Le retour

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fijalkow, Jacques
Data de Publicação: 2004
Outros Autores: Ragano, Serge
Tipo de documento: Artigo
Idioma: fra
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.12/5961
Resumo: La publication récente en France d’un «Plan d’action pour les enfants atteints d’un trouble spécifique du langage » comporte des risques. Après un bref historique des débats relatifs à la dyslexie, on procède ensuite à un examen du contexte politique, en s’intéressant aux forces favorables à une approche organiciste et aux forces favorables à une approche mettant l’accent sur des facteurs sociaux et pédagogiques. La conclusion montre que le problème concerne la lecture en général et est international. Elle indique d’autres voies de solution et distingue, sur une base sociologique, deux catégories de mauvais lectures dont l’origine des difficultés est différente.
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spelling Dyslexie: Le retourApprentissage du langage écritDyslexieApproche socio-pédagogique de la dyslexieAprendizagem da linguagem escritaDislexiaAbordagem socio-pedagógica da dislexiaLearning of written languageDyslexiaSocio-pedagogical approach to dyslexiaLa publication récente en France d’un «Plan d’action pour les enfants atteints d’un trouble spécifique du langage » comporte des risques. Après un bref historique des débats relatifs à la dyslexie, on procède ensuite à un examen du contexte politique, en s’intéressant aux forces favorables à une approche organiciste et aux forces favorables à une approche mettant l’accent sur des facteurs sociaux et pédagogiques. La conclusion montre que le problème concerne la lecture en général et est international. Elle indique d’autres voies de solution et distingue, sur une base sociologique, deux catégories de mauvais lectures dont l’origine des difficultés est différente.A recente publicação em França de um «Plano de Acção para Crianças com Perturbações Específicas da Linguagem», não é isenta de riscos. Depois de um breve resumo histórico dos debates sobre a dislexia, procede- se a um exame do contexto político, referindo as forças favoráveis a uma abordagem organicista, e favoráveis a uma abordagem centrada nos factores sociais e pedagógicos. A conclusão mostra que o problema se relaciona com a leitura, em geral, e é um problema internacional. Indica, ainda, outras vias de solução e distingue, numa base sociológica, duas categorias de maus leitores, com dificuldades de origem diferente.The recent publication in France of a plan of action for children with language problems is not without risks. After a brief description of the debates surrounding dyslexia, we examine their political context, focusing both on arguments based on a biological approach and arguments favouring an emphasis on social and pedagogical factors. We conclude by demonstrating that this problem concerns reading in general and is international, by indicating other ways of solving it, and by identifying, from a sociological perspective, two categories of reading difficulties with different origins.Instituto Superior de Psicologia AplicadaRepositório do ISPAFijalkow, JacquesRagano, Serge2017-12-12T15:16:30Z2004-01-01T00:00:00Z2004-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.12/5961fraAnálise Psicológica, 22(1), 175-185.0870-8231info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2022-09-05T16:41:41Zoai:repositorio.ispa.pt:10400.12/5961Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T15:23:47.911943Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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