Ser família : construção, implementação e avaliação de um programa de educação parental

• Autor(a) principal: Ribeiro, Maria José dos Santos
• Data de Publicação: 2003
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1822/728

A Educação Parental, conceptualizada como uma intervenção que engloba serviços disponibilizados ao nível dos sectores público e privado, a mães e pais de diversos níveis sócio-culturais e económicos, de natureza educativa e preventiva, ou como resposta a situações de crise, tem sido alvo de um interesse crescente, quer a nível internacional, quer designadamente no nosso país. As recentes mudanças ocorridas na estrutura social e familiar, têm vindo a constituir-se como factores que incentivam o desenvolvimento de iniciativas de intervenção neste domínio, em virtude dos desafios que acarretam para o desempenho das funções parentais nos dias de hoje. Também os contributos teóricos da Psicologia, concretamente nas áreas de estudo das relações precoces e dos estilos parentais, bem como da importância da família para o desenvolvimento e equilíbrio infanto-juvenil, vêm encorajar o crescente investimento nesta área de intervenção. O presente estudo teve por objectivo construir, implementar e avaliar um programa de Educação Parental, designado Ser Família. Este programa integra conceitos dos modelos teóricos reflexivo e adleriano, bem como de algumas abordagens que se enquadram no âmbito da Psicologia Positiva, especificamente nas temáticas do optimismo e estilo explicativo, inteligência emocional e bem-estar subjectivo. Construído para uma população-alvo de nível sócio-económico carenciado, foi implementado no âmbito de um trabalho de intervenção comunitária, junto de casais de mães e pais. Recorrendo a uma metodologia de pré-teste e pós-teste, com grupo experimental e grupo de controlo, e integrando abordagens avaliativas de carácter quantitativo e qualitativo, conclui-se que o programa Ser Família tem um impacto positivo junto das figuras parentais nas seguintes áreas: auto-estima; expressão de sentimentos positivos e auto-regulação de sentimentos negativos; atitudes de optimismo perante as dificuldades/adversidades e perante a vida/as pessoas. Três meses após o término da intervenção os efeitos mantiveram-se na avaliação de follow-up, particularmente na área da auto-regulação emocional, se bem que foram também evidentes algumas dificuldades de manutenção da mudança. Discutem-se as implicações deste estudo, concretamente para a intervenção em Educação Parental, para a Psicologia Escolar e para a investigação futura.