Relatório de Estágio

• Autor(a) principal: Pinto, Rute Alexandra Carvalho
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/14533
• topic: Construtivismo; Investigação-Ação; Trabalho Colaborativo; Reflexão; Constructivism; Investigation-Action; Collaborative Work; Reflection; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente relatório de estágio espelha a formação desenvolvida em contexto de ação no âmbito da Prática Educativa Supervisionada em contexto de Educação Pré-Escolar e de 1.º Ciclo do Ensino Básico, com vista à obtenção do grau de mestre que habilita para a docência nos dois níveis educativos. Neste documento destacam-se os referenciais legais e teóricos caraterísticos dos dois níveis educativos que se mobilizam e articulam com o conhecimento das caraterísticas particulares das crianças e dos contextos para potenciarem uma prática educativa adequada, criativa e significativa para o desenvolvimento das crianças e da futura profissional. Assim, inscreveu-se a prática educativa no paradigma construtivista, no qual a criança se encontra no epicentro da ação, desempenhando um papel ativo na construção do seu conhecimento ao ter a oportunidade de ser escutada e valorizada. O processo de formação profissional sustentou-se numa aproximação da metodologia de investigação-ação que devido às suas caraterísticas de uma espiral cíclica e dinâmica de observação, planificação, ação e reflexão permitiu à futura docente uma atitude investigativa, crítica e reflexiva que conduziu a práticas inovadoras e transformadoras. Assim, preconizaram-se vivências e experiências em ambientes educativos e democráticos pautados por dinâmicas de colaboração e de cooperação entre todos os intervenientes educativos e formativos ao longo deste ciclo de estudos.