Texto de opinião: a escrita enquanto processo na aula de Português

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Martins, Ana Sofia Maltinha
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/96118
Resumo: O presente relatório resulta do trabalho desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, na Escola Secundária com 3.º Ciclo de Pedro Nunes, no ano letivo 2018/2019. Tendo como foco principal a escrita do texto de opinião, este relatório apresenta uma reflexão sobre o ensino de géneros escolares e a relevância dos dispositivos didáticos na aprendizagem da escrita. Essa reflexão estende-se também à forma como o domínio da escrita é trabalhado em sala de aula, dando-se especial atenção à dimensão processual. Partindo da análise do funcionamento do género texto de opinião (sobretudo em contexto escolar) e tendo como base as produções escritas dos alunos, foi concebido um modelo didático do género texto de opinião (9.º e 11.º anos), a partir do qual foram criados diversos percursos didáticos com atividades que pudessem, de alguma forma, contribuir para a superação das dificuldades identificadas nos textos dos discentes (sobretudo no respeitante à componente compositiva/textual) e, assim, facilitar a apropriação do género escolar em foco.
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