Refletindo sobre a Prática Pedagógica em Educação de Infância

• Autor(a) principal: Bernardes, Joana Catarina Caçador
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.8/6525
• topic: Educação Pré-Escolar; Comunicação; Dança; Dança criativa; Movimento; Expressão; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente relatório foi elaborado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionado do Mestrado em Educação Pré-Escolar, da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Politécnico de Leiria, e organiza-se em três partes. Na primeira parte do relatório apresentam-se dois tópicos, um sobre a caracterização do contexto educativo e do grupo de crianças, onde se realizou a Prática Pedagógica em Creche, e o outro sobre a reflexão acerca da experiência em contexto de Creche. A segunda parte, também, se encontra dividida em dois tópicos, um destinado à caracterização do contexto educativo e do grupo de crianças, onde foi realizada a Prática Pedagógica em Jardim de Infância I, e o outro destinado à reflexão sobre as vivências mais significativas neste contexto. Por fim, a terceira parte organiza-se em quatro principais tópicos. O primeiro relativo à caracterização do contexto educativo e do grupo de crianças, onde se concretizou a Prática Pedagógica em Jardim de Infância II. O segundo diz respeito à reflexão sobre as experiências mais importantes em Jardim de Infância II. O terceiro tópico apresenta o projeto “O Caracol da Nossa Escola” desenvolvido de acordo com a Metodologia de Trabalho por Projeto, realizado com o grupo de crianças neste contexto. No quarto tópico apresenta-se o estudo investigativo no âmbito da dança criativa, em que se procurou compreender como é que as crianças utilizam a dança criativa para se expressar e comunicar, tendo sido privilegiado o paradigma qualitativo, resultando em quatro estudos de caso. Assim, os resultados indicam que as crianças mais novas ou com menos capacidades de criar movimentos tendem a reproduzir os movimentos das crianças mais velhas ou das crianças mais criativas ou das crianças com quem têm maior afinidade. Do mesmo modo, conclui-se que estas utilizam a dança criativa de forma espontânea e natural para se expressar e comunicar.