Melhoria da literacia motora em alunos do Ensino Secundário: utilização de exercícios de 10 minutos por aula

• Autor(a) principal: Quintino, Vanessa Raquel dos Santos Teixeira
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/6848
• topic: Educação física; Estágios pedagógicos; Ensino secundário; Pedagogia; Literacia motora

O documento aqui apresentado tem como objetivo projetar todas as minhas experiências e vivências enquanto professora estagiária durante o ano letivo 2013/2014, destinado ao Estágio Pedagógico, que está inserido no 2º ciclo de estudos em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro ( UTAD). O Estágio Pedagógico é considerado como o fim de uma etapa e como uma preparação para o início de outra, tendo como intuito de servir como alicerce de toda uma formação relativamente constante, contínua e reflexiva na vida do professor. É através deste relatório que transmito todo o conjunto de experiências que me acompanharam ao longo deste ano letivo como professora estagiária de EF. Aqui declaro as minhas dificuldades, dúvidas, angústias e preocupações mas também as estratégias, recursos e soluções utilizadas durante todo este processo de aprendizagem que foi a minha intervenção no estágio. Este relatório tem quatro áreas de intervenção: as tarefas do professor estagiário no processo de ensino aprendizagem que é o estágio, a reflexão da prática de ensino supervisionada realizada ao longo do ano, a caracterização da turma do 12ºB e, por último, as atividades desenvolvidas e nas quais o núcleo de estágio participou no meio escolar. Para complementar e consolidar o desenvolvimento do processo académico, este relatório comtempla ainda um estudo sobre a melhoria da literacia motora dos alunos secundários utilizando apenas 10 minutos por aula. Participaram neste estudo n= 24 alunos da turma 10ºC, dos quais 8 eram alunos do sexo masculino e 16 do sexo feminino. Como instrumento de avaliação da literacia motora utilizou-se o PLAYBasic e para análise do dados, optou-se pela discrição estatística ANOVA. As conclusões identificadas no estudo foram: 1) 10 minutos por aula são suficientes para que a literacia motora seja, efetivamente melhorada nos alunos do Ensino Secundário; 2) é necessário ter em atenção todos os domínios da literacia motora para que o desenvolvimento da mesma nos alunos seja igual em todos os parâmetros.