A identidade através do brinquedo traduzida em criação artística

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Teixeira, Ana Filipa Vaz
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/53715
Resumo: Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2021
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spelling A identidade através do brinquedo traduzida em criação artísticaEducação artísticaConstrução da identidadeCriatividadeBrinquedosRelatórios da prática de ensino supervisionada - 2021Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da EducaçãoRelatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2021O projeto A identidade através do brinquedo traduzida em criação artística desenvolvido no âmbito da prática de ensino supervisionada foi realizado na Escola Profissional Gustave Eiffel – polo Lumiar, com um grupo de 20 adolescentes do curso Técnico de Apoio à Infância, no âmbito da disciplina de expressão plástica. A falta de habitabilidade da palavra criatividade, familiaridade com o processo artístico e com a linguagem da obra de arte contemporânea eram lacunas no vocabulário e identidade do público-alvo. O presente projeto pretendeu consciencializar para a obra de arte contemporânea, criatividade plástica e da importância da arte na construção e expressão da própria identidade, indo ao encontro das lacunas encontradas na tentativa de conseguir colmatá-las. Trabalhar estas questões de forma a não desencadear medos, receios e bloqueios, foi uma preocupação e um cuidado inicial imprescindíveis para a fluidez do processo. A adolescência, fase de crescimento em que o grupo alvo se encontrava, foi igualmente tida em consideração, um período de transição da infância para a idade adulta, indissociável da palavra metamorfose, bem como da palavra identidade. Neste contexto, surgiu a ideia de trabalhar a partir do objeto brinquedo, familiar e nutrido de memórias, vivências, sentimentos e emoções de outrora, contendo em si os ingredientes propícios para o ato criativo e, ponto de partida, para diferentes perspetivas com novas formas de pensar, olhar e interpretar. A transformação que a identidade sofre desde a infância até à adolescência, foi simbolicamente a mesma que o objeto brinquedo padeceu ao ser recriado / interpretado através do ato criativo com uma linguagem artística contemporânea. Posteriormente integrado numa instalação grupal, a marca criativa individual versus criação coletiva, evidenciou a força do contexto grupal, fazendo sobressair cada criação individual. Neste projeto, educação e arte abraçam a emergência de contribuir para o processo de construção interno dos indivíduos, sendo a arte um campo privilegiado de atuação, desenvolvendo uma nova perspetiva da arte e, principalmente, de si mesmo.The art project “Identity through toy translated into artistic creation”, developed in the scope of supervised teaching practice, was carried out at the Escola Profissional Gustave Eiffel – Lumiar school, with a group of 20 students, from the Child Care Technician course, within the subject of plastic expression. The lack of habitability of the word creativity, familiarity with the artistic process and with the language of contemporary art were flaws in the vocabulary and identity of the target audience. This project aimed to raise awareness for contemporary art work, plastic creativity and the importance of art in the construction and expression of one's own identity, meeting the gaps found in the attempt to fill them. Working on these issues so as not to trigger fears and blockages was an essential initial care and concern for the fluidity of the process. Adolescence, the growth phase in which the target group was, and also taken into account, a period of transition from childhood to adulthood, inseparable from the word metamorphosis, as well as from the word identity. In this context, the idea of working from the object-toy arose, familiar and nourished by memories, experiences, feelings and emotions of the past, contained in itself favourable elements for the creative act and, acting as a starting point, for other perspectives, demanding new forms of thinking, watching and interpreting. The transformation that one’s identity undergoes from childhood to adolescence was symbolically the same that affected the object-toy when recreated / interpreted through the creation act with a contemporary artistic language. Later integrated in a group installation, the individual creative brand versus collective creation, highlighted the strength of the group context, making each individual creation stand out. In this project, education and art embrace the emergence of contributing to the internal construction process of the individuals, with art being a privileged field of action, developing a new perspective on art and, above all, on itself.Sousa, Ana Isabel Tudela de, 1980-Dores, Susana Maria das Neves FialhoRepositório da Universidade de LisboaTeixeira, Ana Filipa Vaz2022-07-07T15:31:21Z20212021-12-132021-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10451/53715porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-07-14T15:40:28ZPortal AgregadorONG
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