Redes de cooperação na promoção da leitura e do sucesso educativo: um estudo de caso num concelho do Interior Norte de Portugal

• Autor(a) principal: Monteiro, Fernanda Rodrigues Luís
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/2826
• topic: Sucesso escolar; Contribuições dos hábitos de leitura; Leitura; Promoção; Importância das bibliotecas; Ensino/aprendizagem; Animação sociocultural; Redes de cooperação

Este trabalho enquadra-se numa reflexão sobre os hábitos de leitura entre a população escolar, a importância que a mesma tem no processo de ensino-aprendizagem e no sucesso educativo, dando um especial enfoque às entidades que estão diretamente implicadas na promoção da leitura: o Plano Nacional de Leitura (PNL), a Biblioteca Escolar (BE), a Biblioteca Municipal (BM) e a Rede Interconcelhia de Bibliotecas do Barroso. Centra-se nas percepções dos responsáveis pela rede de bibliotecas acerca do papel das bibliotecas na promoção da leitura e sobre o seu modo de funcionamento bem como na análise dos projetos de leitura elaborados no âmbito daquelas instituições. Na parte relativa ao enquadramento teórico, são apresentados aspetos relacionados com a leitura, ou seja, fala-se do conceito de leitura, da relação existente entre a leitura, o leitor e a aprendizagem, como tríade indispensável à construção do leitor como pessoa e, por consequência, aos bons resultados escolares. Apontam-se a literacia, a leitura lúdica e as técnicas de animação da leitura como favorecendo a compreensão, desenvolvendo o vocabulário, aguçando a sensibilidade e a criatividade para ajudar a formar para o saber de forma criativa e recreativa. A biblioteca escolar, a biblioteca municipal e o trabalho em rede, numa conjugação de esforços e vontades, são indicados como os locais e o modo onde se pratica a leitura de forma dinâmica e prazerosa, para o desenvolvimento de aprendizagens ativas, através de um trabalho mais qualificado e eficaz e com uma boa gestão e partilha de recursos. Seguidamente, indica-se a metodologia utilizada para estudar os projetos de leitura implementados na biblioteca escolar e pública e escutam-se em entrevistas as opiniões dos responsáveis pelas bibliotecas e pelos projetos. Na apresentação dos resultados, resumem-se as categorias de análise para cada entrevistado individualmente, faz-se uma análise de conjunto, apresentam-se e descrevem-se os projetos de leitura e analisam-se tendo por base um modelo de análise. Da análise documental e dos dados recolhidos através das entrevistas, o trabalho em rede parecer ser visto como uma mais-valia para alcançar melhores resultados, quer no âmbito da literacia, quer na promoção da leitura.