Identidade profissional dos professores do 1º CEB: uma identidade em crise.

• Autor(a) principal: Anjos, Madalena da Graça Pereira Rodrigues dos
• Data de Publicação: 2007
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11328/230
• topic: Profissão docente; Identidade pessoal e profissional; Professores do 1º CEB; TME

No âmbito dos estudos realizados com professores, a crise de identidade profissional é um problema actual que tem suscitado investigações em diversos países. Este problema afecta muitos professores e comporta varias implicações negativas, nomeadamente sobre a qualidade do ensino, pelo que convém ser investigado na perspectiva de serem encontradas possíveis hipóteses de intervenção que possam contribuir para o equilíbrio e a busca de uma nova identidade profissional. Alguns estudos têm permitido identificar os factores que estão na base da crise de identidade profissional, contribuindo para a compreensão deste fenómeno e para a formulação de algumas propostas que podem conduzir à edificação de uma nova identidade profissional. Em Portugal temos assistido nos últimos anos a mudanças a todos os níveis (politico, social, económico) que afectam a sociedade em geral e o sistema educativo em particular. A reforma Educativa dos anos 90 bem como as novas exigências sociais e educativas, transferiram para a escola funções que outrora eram assumidas por outras instâncias, tais como a família, exigindo novas funções e destabilizando o exercício profissional dos professores. Além disso, estes profissionais têm vindo a deparar-se com falta de condições de trabalho e com a degradação do estatuto sócio-profissional. De salientar que todas estas exigências nunca se fizeram acompanhar de melhorias na profissão. Apesar das sucessivas actualizações e da formação que lhes tem vindo a ser proporcionada, é impossível dar resposta às variadíssimas solicitações. Em consequência, os professores emergem numa profunda crise de identidade, conduzindo estes profissionais da educação a sentimentos de resistência às mudanças, à desmoralização e sentimentos de impotência.