RELATÓRIO DE ESTÁGIO PEDAGÓGICO DESENVOLVIDO NA ESCOLA SECUNDÁRIA AVELAR BROTERO, JUNTO DA TURMA do 12º 3ºA NO ANO LETIVO 2019/2020 "A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA: ESTUDO COMPARATIVO DA PERSPETIVA DO PROFESSOR, DO ALUNO E DO PROFESSOR-ORIENTADOR"

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sousa, Manuel José Miragaia
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10316/96652
Resumo: Relatório de Estágio do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário apresentado à Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física
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O primeiro capítulo consiste na caracterização do contexto da prática pedagógica, envolvendo a escola, os alunos e ainda os professores. O segundo capítulo está dividido em 4 áreas: as atividades de ensino e aprendizagem, as atividades de gestão e organização escolar, os projetos e parcerias educativas e ainda a atitude ético-profissional. O terceiro e último capítulo será dedicado ao estudo de investigação, desenvolvido ao longo do ano letivo, acerca da perceção dos alunos, professor-estagiário e professor-orientador sobre a nossa intervenção pedagógica.This report reveals the work process developed during the Teacher Training, culminating in an application of the knowledge acquired throughout our academic training, this time being applied in a context of real supervised Physical Education practice, where we acquire theoretical and practical knowledge that will enable future teachers in the area of Physical Education to be trained, thus representing the completion of the Master in Physical Education Teaching in Basic and Secondary Education at the Faculty of Sport Sciences and Physical Education at the University of Coimbra, the same being developed at the School Secondary school of Avelar Brotero, with class 3A of the 12th year of schooling of the Scientific-Humanistic course in the field of Economics, during the academic year 2019/2020.The following document aims to reflect and expose all intentions and decisions taken during the Teacher Training, whether positive or negative, describing the stages of planning, carrying out and evaluating practices, following the objective of being able to increase and develop the skills of the students. our students, presenting the best quality in the teaching and learning process possible.Therefore, this document presents three chapters related to different contexts. The first chapter consists of characterizing the context of the pedagogical practice, involving the school, the students and even the teachers. The second chapter is divided into 4 areas: teaching and learning activities, school management and organization activities, educational projects and partnerships and also the ethical-professional attitude. The third and last chapter will be dedicated to the research study, developed throughout the school year, about the perception of students, teacher-trainee and teacher-advisor about our pedagogical intervention.2020-07-27info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://hdl.handle.net/10316/96652http://hdl.handle.net/10316/96652TID:202808556porSousa, Manuel José Miragaiainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2022-05-25T05:15:35Zoai:estudogeral.uc.pt:10316/96652Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T21:14:51.839731Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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