Transferência da responsabilidade pessoal e social através da educação física na educação pré-escolar

• Autor(a) principal: Miguel, Jacinta Fernandes de
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/2040
• topic: Educação pré-escolar; Educação física; Responsabilidade; Competências para a vida; Pre-school education; Physical education; Responsibility; Life skills

O presente estudo foi realizado no âmbito da unidade curricular designada Prática de Ensino Supervisionada II integrada no Mestrado em Educação Pré-Escolar. Este relatório apresenta-se dividido em três capítulos, de modo a refletir os resultados do presente estudo e as experiências vivenciadas em contexto de estágio, a saber: (a) capítulo I, caracterizações do agrupamento, do Jardim de Infância e do grupo de crianças; (b) o capítulo II engloba a contextualização teórica e apresentação dos objetivos do estudo, metodologia, resultados e discussão, conclusões e recomendações; por fim o capítulo III integra a reflexão global acerca da PES I e II. Neste contexto, o objetivo geral deste estudo foi analisar as perceções e os comportamentos de responsabilidade pessoal e social de todos os agentes educativos inseridos em contexto educativo, especificamente, crianças, pais, educadora estagiária e educadora cooperante. Este estudo envolveu 25 crianças com quatro e cinco anos de idade, inseridas em uma das salas de um jardim-de-infância de Viana do Castelo, uma educadora cooperante e uma Educadora Estagiária, bem como seis pais. A Educadora Estagiária desenvolveu um programa de intervenção sustentado no modelo de desenvolvimento de responsabilidade pessoal e social. Neste sentido, foram implementadas quatro tarefas ao longo da intervenção no domínio da Educação Física, com o intuito de desenvolver gradualmente os níveis de responsabilidade pessoal e social integrados neste modelo, utilizando-se uma abordagem intencional e sistemática na promoção do quinto nível, transferência da responsabilidade pessoal e social para outros domínios da vida. Assim, utilizou-se uma metodologia de natureza qualitativa recorrendo a diversos instrumentos de recolha. Uma análise temática do conteúdo originou duas categorias: (i) antes da intervenção; e (ii) Programa de Intervenção 'Early Start To Approaching Responsibility'. O Modelo de Responsabilidade Pessoal e Social pode ser útil no ensino pré-escolar, aumentando a possibilidade das crianças transferirem para fora do contexto educativo dados objetivos de responsabilidade. Futuros estudos devem procurar explorar, em maior profundidade e extensão, a utilidade deste modelo na educação pré-escolar.