Promovendo o desenvolvimento pessoal e social da criança em educação pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico

• Autor(a) principal: Oliveira, Jéssica Sofia Assunção
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/36170
• topic: Educação pré-escolar; Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico; Desenvolvimento de competências pessoais e sociais; Bem-estar emocinal; Implicação

O presente Relatório de Estágio reporta-se ao trabalho desenvolvido, em torno da temática da Formação Pessoal e Social da Criança, no âmbito da Prática Pedagógica Supervisionada, do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. As sociedades atuais são permeadas por um conjunto de mudanças, orientadas num sentido de constante progressão, o que exige dotar as crianças de competências necessárias para que se desenvolvam como cidadãos ativos e conscientes. Sob esta ótica, compreendemos a necessidade de, desde tenra idade criar oportunidades de desenvolvimento de competências pessoais e sociais. Estas revelam-se particularmente importantes, uma vez que têm a ver com a forma como as crianças se relacionam consigo próprias, com os outros e com o mundo ao seu redor, sendo base para um pleno desenvolvimento. Neste sentido, o nosso projeto de estágio, pensado e desenvolvido em contexto de educação pré-escolar e de 1.º ciclo do ensino básico, teve como objetivo principal: proporcionar experiências significativas e estimulantes através de um ambiente de diálogo, partilha, respeito, aceitação, promovendo o desenvolvimento de competências pessoais e sociais essenciais para o desenvolvimento e aprendizagem ao longo da sua vida. Pensar e decidir que atividades seriam as mais adequadas e analisar o seu possível efeito foi o desafio que abraçámos. No decorrer das atividades, procurámos promover o sentido de identidade e pertença ao grupo, atitudes de autorrespeito e respeito pelo outro, de autoconfiança e sentido de segurança, de empatia, cooperação e responsabilidade social (pelo bem-estar dos outros). Com base num ambiente afetuoso e inclusivo, consideramos ter contribuído para o desenvolvimento de comportamentos de entreajuda, sentido de autoestima, sentimento de pertença, empatia e responsabilidade social das crianças.