Is the State the object of study of educational policy? Historical-epistemological contextualizations

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Tello, César
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa
Texto Completo: https://revistas.uepg.br/index.php/retepe/article/view/20137
Resumo: This article, of theoretical-analytical reflection, seeks to understand and describe the process of the historical conformation of the object of study of Education Policy in the academic and theoretical field. For this, the category of Episteme of epoch by Foucault is used with the theoretical development of the Epistemologies of Education Policy Approach. Initially, it is proposed how other fields of Educational Sciences or Pedagogy have transformed their disciplinary perspectives, assuming broader perspectives, which allow establishing theoretical turns and conceptual developments that try to respond to the new socio-educational realities. Then, the historical traces and the theoretical-epistemological matrices are analyzed and, subsequently, the conceptions of public policies. n epistemic distinction is established between public policies in education and Education Policy as a field of study, trying to understand how the object of study of Education policy has been established in terms of the analysis of State actions, thus reducing the scope and objects of study of the field. Keywords: Education Policy. Object of study. Episteme of epoch. Theoretical-academic field. Epistemologies.
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spelling Is the State the object of study of educational policy? Historical-epistemological contextualizations¿Es el Estado el objeto de estudio de la política educativa? Contextualizaciones histórico-epistemológicas¿Es el Estado el objeto de estudio de la política educativa? Contextualizaciones histórico-epistemológicasThis article, of theoretical-analytical reflection, seeks to understand and describe the process of the historical conformation of the object of study of Education Policy in the academic and theoretical field. For this, the category of Episteme of epoch by Foucault is used with the theoretical development of the Epistemologies of Education Policy Approach. Initially, it is proposed how other fields of Educational Sciences or Pedagogy have transformed their disciplinary perspectives, assuming broader perspectives, which allow establishing theoretical turns and conceptual developments that try to respond to the new socio-educational realities. Then, the historical traces and the theoretical-epistemological matrices are analyzed and, subsequently, the conceptions of public policies. n epistemic distinction is established between public policies in education and Education Policy as a field of study, trying to understand how the object of study of Education policy has been established in terms of the analysis of State actions, thus reducing the scope and objects of study of the field. Keywords: Education Policy. Object of study. Episteme of epoch. Theoretical-academic field. Epistemologies.Este artículo, de reflexión teórico-analítica, busca comprender y describir el proceso de la conformación histórica del objeto de estudio de la política educativa en el campo académico y teórico. Para ello se recurre a la categoría de Episteme de época de Foucault junto al desarrollo teórico del Enfoque de las Epistemologías de la Política Educativa. Se plantea inicialmente cómo otros campos de las Ciencias de la Educación o la Pedagogía han transformado sus perspectivas disciplinares asumiendo miradas más amplias, que permiten establecer giros teóricos y desarrollos conceptuales que intentan dar respuesta a las nuevas realidades socio-educativas. Luego, se analizan los trazos históricos y las matrices teórico-epistemológicas y posteriormente, las concepciones de política en términos de políticas públicas. Se establece una distinción epistémica entre políticas públicas en educación y política educativa como campo de estudio, procurando comprender como se ha establecido el objeto de estudio de la política educativa en términos del análisis de las acciones del Estado, reduciendo así los alcances y objetos de estudio del campo.   Palabras clave: Política Educativa. Objeto de Estudio. Episteme de época. Campo académico-teórico. Epistemologías.Este artículo, de reflexión teórico-analítica, busca comprender y describir el proceso de la conformación histórica del objeto de estudio de la política educativa en el campo académico y teórico. Para ello se recurre a la categoría de Episteme de época de Foucault junto al desarrollo teórico del Enfoque de las Epistemologías de la Política Educativa. Se plantea inicialmente cómo otros campos de las Ciencias de la Educación o la Pedagogía han transformado sus perspectivas disciplinares asumiendo miradas más amplias, que permiten establecer giros teóricos y desarrollos conceptuales que intentan dar respuesta a las nuevas realidades socio-educativas. Luego, se analizan los trazos históricos y las matrices teórico-epistemológicas y posteriormente, las concepciones de política en términos de políticas públicas. Se establece una distinción epistémica entre políticas públicas en educación y política educativa como campo de estudio, procurando comprender como se ha establecido el objeto de estudio de la política educativa en términos del análisis de las acciones del Estado, reduciendo así los alcances y objetos de estudio del campo.   Palabras clave: Política Educativa. Objeto de Estudio. Episteme de época. Campo académico-teórico. Epistemologías.UEPG e Red de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa - ReLePe2022-03-11info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.uepg.br/index.php/retepe/article/view/2013710.5212/retepe.v.7.20137.003Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa; v. 7 (2022); 1-262409-3696reponame:Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativainstname:Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa (ReLePe)instacron:ReLePespahttps://revistas.uepg.br/index.php/retepe/article/view/20137/209209216456Copyright (c) 2022 Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativainfo:eu-repo/semantics/openAccessTello, César2022-03-14T11:51:18Zoai:uepg.br:article/20137Revistahttps://revistas.uepg.br/index.php/retepeONGhttps://revistas.uepg.br/index.php/retepe/oai||editores@relepeenrevista.org2409-36962409-3696opendoar:2022-03-14T11:51:18Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa - Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa (ReLePe)false
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