Estratégias didáticas para o ensino de física: uma análise das tendências do MNPEF

• Autor(a) principal: Zavatini, Ricardo de Mendonça
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFSCAR
• Texto Completo: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/15072
• topic: Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física; Estratégias de ensino; Ensino de Física; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM; Physics education; National Professional Master's Degree in Physics Education; Teaching strategies

As dificuldades e problemas no Ensino de Física na educação básica, especialmente no ensino médio, certamente, não são um assunto recente, sendo responsáveis pela condução de uma enorme quantidade e diversidade de pesquisas que visam investigar suas causas e consequências. As críticas aos chamados métodos tradicionais de ensino têm feito com que muitos professores sintam necessidade procurar estratégias distintas, que correspondam às expectativas dos alunos. Para isso, programas como o Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF) - Programa nacional de pós-graduação de caráter profissional, voltado a professores que ensinam Física - tem como objetivo qualificar grande parte dos professores da Educação Básica quanto ao domínio de conteúdos e de técnicas atuais de ensino para aplicação em sala de aula. Diante das dimensões alcançadas por essa política, é natural que se procure investigar os resultados decorrentes das ações desse programa. Neste trabalho, apresentamos uma análise das dissertações e produtos educacionais provenientes dos polos da região Sudeste do MNPEF, a partir de descritores de base institucional e de base temática, com o objetivo geral de identificar as principais estratégias de ensino que vêm sendo utilizadas por professores de Física da educação básica e seu alinhamento com o que aponta a área de pesquisa em Ensino de Física. A pesquisa, de cunho qualitativo e realizada a partir de uma análise documental, foi essencialmente exploratória. Os resultados apontaram que, refletindo o cenário nacional, a maioria dos autores das dissertações/produtos educacionais dos polos da região Sudeste do MNPEF é do sexo masculino, assim como os orientadores desses polos. Os conteúdos de Física mais explorados pertencem ao Eletromagnetismo, cujo ensino é considerado complexo. Do ponto de vista das estratégias de ensino, a que mais se destaca é a Experimentação, sempre apontada com destaque na literatura da área de pesquisa em Ensino de Física.