Comunidades de prática como espaços de investigação no campo de pesquisa formação de professores

• Autor(a) principal: Corazza, Maria Julia
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Rodrigues, Jéssica Laguilio, Justina, Lourdes Aparecida Della, Vieira, Rui Marques
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Pesquisa Qualitativa (Online)
• Texto Completo: https://editora.sepq.org.br/rpq/article/view/138

Resumo: Este artigo buscou compreender os significados atribuídos ao conceito de Comunidade de Prática (CoP) para analisar como essas se constituem em espaços de investigação no campo de pesquisa formação de professores. Para isso, realizamos um estudo qualitativo, descritivo e bibliográfico a partir de um levantamento de produções acadêmicas sobre comunidades dessa natureza, voltadas para a formação de professores. A análise de conteúdo possibilitou a construção de três unidades de significados: Natureza das comunidades; Objeto de estudo e investigação; Natureza, tipos de pesquisa e metodologias empregadas. Os resultados permitiram concluir que há, ainda, um número incipiente de CoP, presenciais e/ou virtuais, que apresentam como objeto de investigação a aprendizagem e o desenvolvimento profissional docente na perspectiva da pesquisa colaborativa.Palavras-chave: Aprendizagem para e na docência; Desenvolvimento profissional; Pesquisa colaborativa. Communities of practice as research spaces in the field of research teacher trainingAbstract: This article aims to understand the meanings attributed to the concept of Community of Practice (CoP) to analyze how these constitute research spaces in the search field teacher learning. For this, we conducted a qualitative, descriptive and bibliographical study from a survey of academic productions on such communities, dedicated to teacher learning. The content analysis enabled the construction of three units of meaning: Nature of the Communities; Object of study and research; Nature, types of research and methodologies employed. The results allowed us to conclude that there is still an incipient number of CoPs, face-to-face and or virtual, presenting research and teaching professional development in a collaborative research perspective.Keywords: Learning for and teaching; Professional development; Collaborative research.