Inclusão de pessoas com deficiência nas aulas de educação física escolar: uma análise da atuação docente

• Autor(a) principal: Silva, Carla Sousa
• Data de Publicação: 2015
• Outros Autores: Silva, Lorena Martins da, Cachuite, Raira
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
• Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/11246
• topic: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA; Professores; Inclusão social; Alunos com deficiência; Educação física inclusiva

A presente pesquisa buscou identificar como os professores de Educação Física das escolas públicas do Recanto das Emas-DF, estão trabalhando a inclusão de alunos com deficiência em suas aulas. O objetivo foi analisar se há inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física e a importância da inclusão para esses alunos no ensino regular das escolas públicas da Regional de Ensino do Recanto das Emas – DF. Foi uma pesquisa qualitativa de cunho descritivo, com uma amostra de 19 professores de Educação Física lotados na Regional de Ensino do Recanto das Emas-DF. Para tanto, foi entregue TCLE e um questionário composto de dezesseis questões. O presente estudo teve aprovação no CEP/UCB sob o protocolo 078/2010. Foi observado no estudo todos os professores tiveram a experiência de trabalhar com os alunos com deficiência, mas nem todos gostariam de ter esses alunos em suas turmas. O que eles apontam é que a falta de estrutura material e a capacitação humana na parte de conhecimento e da prática de como lidar com essa situação, não está dentro do que é necessário para que o trabalho e os resultados sejam positivos. Os professores entrevistados foram convergentes em afirmar sobre o prejuízo no desenvolvimento motor, social, cognitivo e emocional dos alunos que não participam das aulas de Educação Física. Considerando a análise dos dados obtidos através da aplicação do questionário aos professores de Educação Física, e o vasto apanhado bibliográfico consolidado nesta pesquisa, concluímos que ainda há um grande percurso para que a inclusão seja efetivamente executada. A falta de capacitação dos professores, ambiente escolar não adaptado, recursos e materiais insuficientes são argumentos recorrentes no debate sobre a inclusão de alunos com deficiências na Educação Física. Em contrapartida, identificamos que o estudo apresenta evolução nítida e progressiva ao longo do tempo.