Com a palavra crianças e adolescentes com deficiência: “o que sabemos sobre nossos direitos”

• Autor(a) principal: Oliveira, José Jeorge
• Data de Publicação: 2016
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
• Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/9529
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA; Inclusão; Direitos humanos; Transtorno global do desenvolvimento

crianças e adolescentes, foram submetidas a um processo institucionalizado de exclusão por muitos anos. Em uma tentativa frustrada do poder público de democratizar o acesso aos sistemas de ensino a essas pessoas, foram criadas as Escolas de Ensino Especial, que contraditoriamente apenas fortaleceram a discriminação e a segregação. Nesse contexto, delineou-se esta pesquisa, cujo objetivo foi analisar os direitos básicos na perspectiva dos Direitos Humanos, segundo a percepção de crianças e adolescentes com deficiência. Do ponto de vista metodológico, compreende uma pesquisa qualitativa cujos indicadores empíricos foram construídos a partir de uma oficina temática. Participaram dessa oficina nove estudantes, de ambos os sexos, com idades de 14 a 21 anos, todos com diagnóstico de Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD), matriculados em um Centro de Ensino Especial vinculado à Regional de Ensino de Ceilândia da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF). As informações construídas foram submetidas a uma análise qualitativa, conforme propõe González Rey (2005), e a partir desta foram identificadas quatro categorias: direitos, projetos profissionais, violação de direitos e órgãos aos quais se denuncia a violação de direitos. Percebeu-se que os participantes são capazes de reconhecer e defender seus direitos. Contudo, considerando os preconceitos sociais ainda vigentes em relação ao sujeito com deficiência, confirmou-se a importância de um espaço de fala e escuta para essas pessoas, de modo a fortalecê-las perante si e o outro.