Trabalhando as diferenças e a inclusão de adolescentes com deficiência intelectual, segundo a percepção de seus direitos sob a perspectiva dos direitos humanos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Oliveira, José Jeorge
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/14590
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Curso de Especialização em Educação em e para os Direitos Humanos, no contexto da Diversidade Cultural, 2015.
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spelling Oliveira, José JeorgeAlves, Cândida BeatrizOLIVEIRA, José Jeorge. Trabalhando as diferenças e a inclusão de adolescentes com deficiência intelectual, segundo a percepção de seus direitos sob a perspectiva dos direitos humanos. 2015. 26f., il. Monografia (Especialização em Educação em e para os Direitos Humanos no Contexto da Diversidade Cultural)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/14590Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Curso de Especialização em Educação em e para os Direitos Humanos, no contexto da Diversidade Cultural, 2015.Segregados com a tutela do Estado, as pessoas com deficiência, em especial as crianças e adolescentes, foram submetidas a um processo institucionalizado de exclusão por muitos anos. Em uma tentativa frustrada do poder público de democratizar o acesso aos sistemas de ensino a essas pessoas, foram criadas as Escolas de Ensino Especial, que só fortaleceu a discriminação e segregação. O trabalho teve por objetivo analisar os direitos básicos na perspectiva dos Direitos Humanos, segundo a percepção de crianças e adolescentes com deficiência. Trata se de uma pesquisa intervenção com abordagem qualitativa, tendo como instrumento a realização de oficina temática. Os participantes são 09 estudantes com deficiência intelectual da instituição de ensino pesquisada, de ambos os sexos, com idade de 14 a 21 anos. Todos os estudantes possuem o diagnóstico de Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD), Os resultados evidenciam que os participantes são capazes de defender seus direitos, porém é necessário que seja disponibilizado espaço de escuta e fala, reconhecê-los como sujeitos de direitos.Submitted by Aline Almeida (alinealmeida@bce.unb.br) on 2016-09-09T12:36:22Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_JoseJeorgeOliveira_tcc.pdf: 2327699 bytes, checksum: 493832fd67810bf91efc45210f77e9e4 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2016-09-15T14:46:27Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_JoseJeorgeOliveira_tcc.pdf: 2327699 bytes, checksum: 493832fd67810bf91efc45210f77e9e4 (MD5)Made available in DSpace on 2016-09-15T14:46:27Z (GMT). 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