Inclusão e socialização de crianças autistas no ensino regular : realidade ou utopia?

• Autor(a) principal: Wolff, Mayara Campos
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
• Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/10869/1232
• topic: inclusão; socialização; autismo; ensino regular; Area Concentração::Educação Superior::Ciências Humanas::Educação

O processo de inclusão da criança autista no meio escolar apresenta-se como uma alternativa para facilitar seu processo de socialização e compreensão de sua natureza humana, como uma pessoa que pode interagir a partir das oportunidades com seus pares e adultos do convivo institucional. Nesse sentido, o presente estudo teve o objetivo de observar como se dá o processo de socialização de crianças autistas em três escolas do ensino regular. Para tanto, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com professoras que atendem tal demanda e o resultado foi de que não há preparo prévio dos educadores para o trabalho com esse perfil de aluno. Contudo, observamos que por meio da busca autônoma – e de certa forma tardia das professoras – elas obtiveram bons resultados com seus alunos autistas. Com isso, foi possível perceber que o interesse e envolvimento das professoras fizeram total diferença no trabalho de inclusão e socialização