A percepção dos gestores escolares acerca dos dilemas e desafios na construção do projeto político-pedagógico

• Autor(a) principal: Santos, Magna Graça
• Data de Publicação: 2011
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
• Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/9383
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Projeto político-pedagógico; Gestor escolar; Gestão democrática

O projeto político-pedagógico é o documento norteador da prática pedagógica da escola e a identifica e diferencia das demais instituições, pois nele está contida a organização pedagógica, bem como aspectos relacionados à gestão escolar. Assim, este artigo objetiva analisar os dilemas e desafios encontrados na construção do projeto políticopedagógico na percepção dos gestores escolares. Para tanto, foi utilizado como instrumento de coleta de dados um questionário aplicado aos diretores de escola. Assim, foi possível identificar que ainda existe pouca compreensão por parte destes sobre os fundamentos teóricos relacionados ao projeto, pois a responsabilidade pela sua elaboração é do corpo diretivo da escola e a execução das atividades pedagógicas de responsabilidade dos coordenadores pedagógicos. Percebe-se também a existência de uma organização para o planejamento coletivo pautada em reuniões pedagógicas e momentos de avaliação institucional, sendo a participação dos estudantes ainda tímida e a colaboração dos professores focada nos momentos de elaboração do projeto. Dentre as dificuldades enfrentadas no processo de construção participativa do projeto políticopedagógico está à falta de recursos, de participação dos alunos e professores, ausência dos pais. Assim, mesmo sendo um instrumento crucial para o desenvolvimento da escola o projeto político-pedagógico ainda é pouco valorizado em relação a sua importância para a organização pedagógica da escola e sendo o gestor, o é responsável pela escola, deve mobilizá-la em relação à participação nos processos de gestão, principalmente em relação ao projeto político-pedagógico, pois este tem em si potencialidades em relação à transformação da escola e promoção de cidadãos autônomos e críticos.