A contribuição do psicodiagnóstico infantil no contexto escolar: estudo de caso

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Fernanda Amorim
Data de Publicação: 2019
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/12922
Resumo: O psicodiagnóstico é uma prática recorrente em Psicologia realizada em consultórios, escolas, hospitais, ambulatórios e/ou instituições educativas para diferentes fins. O presente artigo discute a contribuição do psicodiagnóstico no contexto escolar por meio de um estudo de caso. Aborda-se o conceito de psicodiagnóstico e suas etapas, o conceito de inteligência e o conceito de queixa escolar. Foram aplicados os testes Raven Matrizes Coloridas; HTP Cromático e Acromático; Pirâmides Coloridas de PFISTER; WISC-III. Os resultados apontam para inteligência e QI abaixo da média, desempenho cognitivo dentro do esperado e traços de ansiedade. Conclui-se que a ferramenta de psicodiagnóstico traz como contribuição para o contexto escolar uma compreensão ampliada da queixa escolar possibilitando o destaque das potencialidades e limitações da criança viabilizando encaminhamentos pontuais e efetivos.
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We conclude that the tool brings the Rorschach as a contribution to the school context broader understanding of school problems enabling the highlight of the strengths and limitations of the child enabling timely and effective referrals.Submitted by Fernanda Rufino (fernanda.rufino@ucb.br) on 2020-03-27T23:07:17Z No. of bitstreams: 1 FernandaAmorimSantosTCCLatoSensu2019.pdf: 407332 bytes, checksum: 50f2f487d51d4106d77138b71ae5a1f3 (MD5)Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2020-03-30T13:27:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FernandaAmorimSantosTCCLatoSensu2019.pdf: 407332 bytes, checksum: 50f2f487d51d4106d77138b71ae5a1f3 (MD5)Made available in DSpace on 2020-03-30T13:27:23Z (GMT). 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The psychodiagnostic is a common practice in Psychology held in offices, schools, hospitals, clinics and / or educational institutions for different purposes. This article discusses the contribution of psychodiagnostic in the school context through a case study. Addresses the concept of psychodiagnostic and its stages, the concept of intelligence and the concept of a school. Tests were Raven Colored Matrices; HTP Chromatic and Achromatic, Color Pyramid PFISTER, WISC-III. The results point to intelligence and IQ below average cognitive performance within expectations and anxiety traits. We conclude that the tool brings the Rorschach as a contribution to the school context broader understanding of school problems enabling the highlight of the strengths and limitations of the child enabling timely and effective referrals.
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