Evolução das contribuições da neurociência para a educação infantil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Girão, Bruna Carvalho
Data de Publicação: 2020
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/13599
Resumo: Este estudo teve por objetivo elucidar o entendimento acerca da evolução de estudos e práticas que se articulam entre Neurociência e Educação Infantil. Analisou-se a produção de conhecimento por meio de artigos científicos a respeito do tema em um determinado recorte temporal (2010 – 2020), e com base em sua relevância para o assunto em questão. A pesquisa procurou embasar a compreensão do conceito de Educação Infantil, bem como as contribuições da Neurociência da aprendizagem para essa etapa da educação. Identificou-se os processos que envolvem a prática da Neurociência da aprendizagem no contexto da Educação Infantil. O estudo utilizou-se de abordagem qualitativa, a partir de uma revisão bibliográfica de caráter exploratório. Os resultados expõem valiosas e indispensáveis contribuições da Neurociência para a Educação Infantil, que permitem o conhecimento do funcionamento do cérebro e podem auxiliar nas práticas pedagógicas de forma mais efetiva. Destaca-se ainda a importância do papel da escola e do educador na busca por tentar compreender como o cérebro aprende.
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