Incorporando música no locus escolar de língua inglesa

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, George Felinto da
Data de Publicação: 2014
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/10869/3506
Resumo: Língua Inglesa
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Há também possíveis caminhos de acordo com alguns autores tais como: Oxford (1990), e Tim Murphey a fim de que o docente possa aplicar em sua aula, motivando seus alunos a aprenderem, não só os conteúdos dados em sala, mas, ainda a linguagem e comunicação em geral através da música. A partir de pesquisas metodológicas e análise de dados mostrou-se aqui os resultados da música na aprendizagem efetiva, direcionando alunos á aquisição de conhecimento linguístico através das canções. Propomos também neste trabalho uma reflexão do que seja ensinar uma língua em vários contextos sendo eles: sociais, históricos, culturais, educacionais, afetivos, psicológicos, porque a música toca profundamente as vidas das pessoas, onde quer que seja tocada e ouvida.This present study aims to know in the first moment the roots of music, how it started to be worked out and explored since the beginning of our society and some didactic -pedagogical approaches in the use of songs in order to the students learn English better . In this context involves music as a technique of learning in the classroom, in a way to make things easier related to the acquisition of English, improving the critical formation of human-being. There are also possible manners according to some Authors such as : Oxford (1990) and Tim Murphey in order to the teacher apply in his/her classroom, motivating its students to learn not just the given contents, but even more language and communication in general through music. From methodological researches and analysis, data was shown here the results of music in an effective learning, guiding students to acquisition of linguistic knowledge through songs. We also propose a reflection of what really is teaching a language in several ways as being: social, historic, cultural, educational, affective, psychological, because music touches deeply people‟s lives wherever it is played and listened .Submitted by Bruce Leandro Macedo Costa (bruce.costa@ucb.br) on 2014-04-07T19:46:17Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 21297 bytes, checksum: 5251cd05d6dc8adee3993e2b3e4c8d8a (MD5) George Felinto da Silva.pdf: 825959 bytes, checksum: 2811c5707a975bd0518c56c7da3cc6bb (MD5)Approved for entry into archive by Kelson Anthony de Menezes(kelson@ucb.br) on 2014-04-16T19:59:01Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 21297 bytes, checksum: 5251cd05d6dc8adee3993e2b3e4c8d8a (MD5) George Felinto da Silva.pdf: 825959 bytes, checksum: 2811c5707a975bd0518c56c7da3cc6bb (MD5)Made available in DSpace on 2014-04-16T19:59:01Z (GMT). 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