Epistemological foundations in educational research: possibilities for the Science education field

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Avelar, Lucas Martins
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Oliveira, Laysla Caroline Rosa, Genovese, Cinthia Carvalho Roversi, Paranhos, Rones Deus
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa
Texto Completo: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/2872
Resumo: This essay rekindles the discussion about epistemological trends in education research. The objective is to present the central aspects that characterize the three main epistemological approaches linked to educational research, namely: positivism, phenomenology and historical-dialectical materialism. Therefore, we tried to list about them: general context of emergence; matter-consciousness issue; possibility of knowledge; criterion of truth; main theoretical formulations; criticisms. Furthermore, the text proposes to outline a scenario and comparative example of research in the field of Science Education in each perspective. With this, it is intended to encourage debate and philosophical instrumentalization for research in the area. The reflections signal the need to expand the insertion of epistemological discussion in teacher training courses, whether initial or continuing. They also indicate the urgency of considering the philosophical and theoretical-methodological articulation as a way for the formal and political qualities of the research to be developed.
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spelling Epistemological foundations in educational research: possibilities for the Science education fieldFundamentos epistemológicos en la investigación educativa: posibilidades para el campo de la enseñanza de las CienciasFundamentos epistemológicos na pesquisa educacional: possibilidades para o campo da educação em CiênciasEnfoques EpistemológicosFormação de Professores-PesquisadoresEducação em CiênciasEpistemological ApproachesTraining of Teacher-ResearchersScience EducationEnfoques EpistemológicosFormación de Profesores-InvestigadoresEnseñanza de las CienciasThis essay rekindles the discussion about epistemological trends in education research. The objective is to present the central aspects that characterize the three main epistemological approaches linked to educational research, namely: positivism, phenomenology and historical-dialectical materialism. Therefore, we tried to list about them: general context of emergence; matter-consciousness issue; possibility of knowledge; criterion of truth; main theoretical formulations; criticisms. Furthermore, the text proposes to outline a scenario and comparative example of research in the field of Science Education in each perspective. With this, it is intended to encourage debate and philosophical instrumentalization for research in the area. The reflections signal the need to expand the insertion of epistemological discussion in teacher training courses, whether initial or continuing. They also indicate the urgency of considering the philosophical and theoretical-methodological articulation as a way for the formal and political qualities of the research to be developed.Este ensayo reaviva la discusión sobre las tendencias epistemológicas en la investigación educativa. El objetivo es presentar los aspectos centrales que caracterizan los tres principales enfoques epistemológicos vinculados a la investigación educativa, a saber: el positivismo, la fenomenología y el materialismo histórico-dialéctico. Por tanto, tratamos de enumerar sobre ellos: contexto general de emergencia; cuestión de la conciencia de la materia; posibilidad de conocimiento; criterio de verdad; principales formulaciones teóricas; críticas. Además, el texto propone esbozar un escenario y ejemplo comparativo de investigación en el campo de la Educación Científica en cada perspectiva. Con ello, se pretende fomentar el debate y la instrumentalización filosófica para la investigación en el área. Las reflexiones señalan la necesidad de ampliar la inserción de la discusión epistemológica en los cursos de formación docente, ya sean iniciales o continuos. También señalan la urgencia de considerar la articulación filosófica y teórico-metodológica como una vía para que se desarrollen las cualidades formales y políticas de la investigación.Este ensaio reacende a discussão a respeito das correntes epistemológicas na pesquisa em educação. O objetivo é apresentar os aspectos centrais que caracterizam os três principais enfoques epistemológicos vinculados à investigação educacional, a saber: positivismo, fenomenologia e materialismo histórico-dialético. Para tanto, buscou-se elencar a respeito dos mesmos: contexto geral de surgimento; questão matéria-consciência; possibilidade do conhecimento; critério da verdade; principais formulações teóricas; críticas. Outrossim, o texto se propõe a traçar um cenário e exemplo comparativo de investigação no campo da Educação em Ciências em cada perspectiva. Com isso, pretende-se fomentar o debate e a instrumentalização filosófica para a pesquisa na área. As reflexões sinalizam para a necessidade da ampliação da inserção da discussão epistemológica nos cursos de formação de professores seja inicial ou continuada. Indicam ainda, a urgência de se considerar a articulação filosófica e teórico-metodológica como via para as qualidades formal e política das pesquisas a serem desenvolvidas.Editora Cruzeiro do Sul2021-09-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/287210.26843/rencima.v12n4a36Revista de Ensino de Ciências e Matemática; v. 12 n. 4 (2021): jul./set.; 1-232179-426Xreponame:Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMainstname:Universidade de Caxias do Sul (UCS)instacron:UCSporhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/2872/1689https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BRinfo:eu-repo/semantics/openAccessAvelar, Lucas MartinsOliveira, Laysla Caroline RosaGenovese, Cinthia Carvalho RoversiParanhos, Rones Deus2023-05-13T21:26:23Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2872Revistahttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/indexPRIhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/oai||rencima@cruzeirodosul.edu.br2179-426X2179-426Xopendoar:2023-05-13T21:26:23Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa - Universidade de Caxias do Sul (UCS)false
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