The unlinking of union revenues (UUR) and their implications for the financing of basic education
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2018 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Educação & Formação (Fortaleza) |
Texto Completo: | https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/271 |
Resumo: | The text presents a documental analysis on the Unlinking of Union Revenues (UUR) from its creation, in 1994, to the present. It aims to clarify the implications of the UUR for financing basic education in Brazil over its lifetime, as well as to understand their operating mechanisms. In order to give an account for what is proposed, historical assumptions financing for basic education are introduced in Brazil. We emphasized how the financing of education is impacted by the UUR and how this financial withdrawing resource mechanism has contributed or not to the effectiveness of the quality of basic public education in the country. The research was relevant for explaining the mechanisms and maneuvers that result in the reduction of the investment of public resources for basic education. |
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The unlinking of union revenues (UUR) and their implications for the financing of basic educationLa redistribución de los arranceles de la unión (RAU) y sus consecuencias para la financiación de la educación básicaThe unlinking of union revenues (UUR) and their implications for the financing of basic educationA desvinculação das receitas da união (DRU) e suas implicações para o financiamento da educação básicaEducaçãoFinanciamento em educaçãoDesvinculação das Receitas da União.EducationFunding educationUnlinking of Union RevenuesEducaciónFinanciación de la educaciónRedistribución de los Arranceles de la UniónThe text presents a documental analysis on the Unlinking of Union Revenues (UUR) from its creation, in 1994, to the present. It aims to clarify the implications of the UUR for financing basic education in Brazil over its lifetime, as well as to understand their operating mechanisms. In order to give an account for what is proposed, historical assumptions financing for basic education are introduced in Brazil. We emphasized how the financing of education is impacted by the UUR and how this financial withdrawing resource mechanism has contributed or not to the effectiveness of the quality of basic public education in the country. The research was relevant for explaining the mechanisms and maneuvers that result in the reduction of the investment of public resources for basic education.El texto presenta un análisis documental acerca de la Redistribución de los Arranceles de la Unión (RAU) desde su creación en 1994 hasta hoy. Se objetiva exponer las implicaciones de la RAU para la financiación de la educación básica en Brasil a lo largo de su vigencia además de comprender sus mecanismos. A causa de esto, se presenta un histórico sobre la financiación de la educación básica en Brasil, aparte de se presentar como ella es impactada por la RAU y como la RAU hacontribuido o no para afectar la calidad de la educación pública básica en el país. La investigación fue relevante por explicitar los mecanismos y maniobras que resultan en la disminución de la inversión de los recursos públicos para la educación básica.O texto apresenta uma análise documental sobre a Desvinculação das Receitas da União, desde sua criação em 1994 até a atualidade. Tem como objetivo explicitar as implicações da DRU para o financiamento da educação básica no Brasil ao longo de sua vigência, assim como compreender seus mecanismos de funcionamento. Para cumprir o proposto, apresentam-se os pressupostos históricos do financiamento para a educação básica no Brasil. Enfatiza-se como o financiamento da educação é impactado pela Desvinculação das Receitas da União e o quanto esse mecanismo de retirada de recurso financeiro contribuiu ou não para a efetivação da qualidade da educação pública básica no país. A pesquisa foi relevante por explicitar os mecanismos e manobras que resultam na diminuição do investimento dos recursos públicos para a educação básica.EdUECE2018-05-02info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/27110.25053/redufor.v3i8.271Educ. Form.; Vol. 3 No. 8 (2018): Educação & Formação; 75-97Educ. Form.; Vol. 3 Núm. 8 (2018): Educação & Formação; 75-97Éducation et formation; Vol. 3 No 8 (2018): Educação & Formação; 75-97Educ. Form.; v. 3 n. 8 (2018): Educação & Formação; 75-972448-3583reponame:Educação & Formação (Fortaleza)instname:Universidade Estadual do Ceará (UECE)instacron:UECEporhttps://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/271/199Copyright (c) 2018 Priscila Kelly Mendes, Jani Alves da Silva Moreirahttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessMendes, Priscila KellyMoreira, Jani Alves da Silva2023-06-29T11:42:08Zoai:ojs.revistas.uece.br:article/271Revistahttps://revistas.uece.br/index.php/reduforPUBhttps://revistas.uece.br/index.php/redufor/oairedufor@gmail.com||lia.fialho@uece.br2448-35832448-3583opendoar:2023-06-29T11:42:08Educação & Formação (Fortaleza) - Universidade Estadual do Ceará (UECE)false |
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