Sociology teacher training: a study in the light of historical-cultural theory

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Barbosa, Maria Valéria
Data de Publicação: 2007
Outros Autores: Mendonça, Sueli Guadelupe de Lima
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Mediações - Revista de Ciências Sociais
Texto Completo: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/3395
Resumo: The aim of this paper is to develop some reflections about the trajectory of the course of Social Sciences in the Faculty of Philosophy and Science — Unesp/Marília — by means of the historical-cultural theory, and to reveal the most relevant contributions to the formation of the teacher of Sociology, in the context of the implementation of Sociology, as an obligatory discipline, in the senior high school, all over the country, aiming to the formation of a professional aware of the quality of public education and of knowledge socialization.
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spelling Sociology teacher training: a study in the light of historical-cultural theoryFormação de professores de Sociologia: um estudo à luz da teoria histórico-culturalCourse of Social SciencesTeaching of SociologyNucleus of TeachingEducational experienceCurso de Ciências SociaisEnsino de SociologiaNúcleo de EnsinoExperiência educacionalThe aim of this paper is to develop some reflections about the trajectory of the course of Social Sciences in the Faculty of Philosophy and Science — Unesp/Marília — by means of the historical-cultural theory, and to reveal the most relevant contributions to the formation of the teacher of Sociology, in the context of the implementation of Sociology, as an obligatory discipline, in the senior high school, all over the country, aiming to the formation of a professional aware of the quality of public education and of knowledge socialization.O objetivo deste artigo é fazer uma reflexão da trajetória do curso de Ciências Sociais da Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp/Marília, sob a perspectiva da teoria histórico cultural, e destacar as contribuições mais relevantes à formação do professor de Sociologia, no contexto da implantação da obrigatoriedade da Sociologia no ensino médio, em nível nacional, visando à formação de um profissional comprometido com a educação pública de qualidade e com a socialização do conhecimento.Universidade Estadual de Londrina2007-07-15info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/339510.5433/2176-6665.2007v12n1p159Mediações - Revista de Ciências Sociais; Vol. 12 No. 1 (2007); 159-176Mediações - Revista de Ciências Sociais; Vol. 12 Núm. 1 (2007); 159-176Mediações - Revista de Ciências Sociais; v. 12 n. 1 (2007); 159-1762176-66651414-0543reponame:Mediações - Revista de Ciências Sociaisinstname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)instacron:UELporhttps://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/3395/2764Copyright (c) 2007 Maria Valéria Barbosa, Sueli Guadelupe de Lima Mendonçainfo:eu-repo/semantics/openAccessBarbosa, Maria ValériaMendonça, Sueli Guadelupe de Lima2022-05-26T14:18:17Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3395Revistahttps://www.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/indexPUBhttps://www.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/oaimediacoes@uel.br2176-66652176-6665opendoar:2023-01-13T10:37:31.434458Mediações - Revista de Ciências Sociais - Universidade Estadual de Londrina (UEL)false
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