"Dimdim : negociando & brincando" no ensino de habilidades monetárias a pré-escolares

• Autor(a) principal: Xander, Priscila
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UEL
• Texto Completo: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/8869
• topic: Análise do comportamento; Jogos educativos; Habilidades monetárias; Behavioral analysis; Educational games

Resumo: Historicamente a Matemática surge de observações da natureza, da necessidade prática do homem no trabalho e de suas relações sociais Apesar de intrinsecamente ligada ao nosso cotidiano, o ensino da Matemática, atualmente, consiste na aplicação de regras e expressões desvinculadas do contexto prático O modelo de equivalência de estímulos trouxe grandes avanços para o entendimento de comportamento simbólico, em especial, leitura, escrita e matemática Isso porque esse propõe que, quando duas relações entre estímulos são ensinadas, com um elemento comum entre elas, novas relações não diretamente ensinadas emergem, carcterizando-se numa estratégia eficiente de ensino Pesquisas sugerem, ainda, que o uso de jogos educativos podem auxiliar no ensino de relações condicionais Com base no exposto, a presente pesquisa teve como objetivo invetigar os efeitos do uso do jogo DimDim: Negociando & Brincando! sobre o desempenho de pré-escolares nas atividades de manejo de dinheiro A pesquisa foi realizada com cinco participantes, com 5 anos de idade O procedimento foi composto de três etapas: pré-teste, intervenção e sondas O pré-teste visou avaliar as habilidades dos participantes referentes à identificação de cédulas e moedas, relação entre o valor falado e as cédulas/moedas, relação entre o valor impresso e as cédulas/moedas, composição dos valores a partir das cédulas e/ou moedas e operações de soma e subtração A intervenção consistiu em 1 sessões de aplicação do jogo entre o experimentador e o participante Ao longo da intervenção sondas verificaram se houve alteração no desempenho da criança e, ao término dessa etapa, foi realizado um pós-teste semelhante, em estrutura, ao pré-teste Os resultados indicam que o jogo pode auxiliar no ensino das atividades de identificação de cédulas/moedas, na relação entre o valor falado e as cédulas/moedas, a relação entre valor impresso e as cédulas/moedas, operações de soma e composição de valores (CRMTS de adição) As verbalizações dos participantes apontam que o jogo promove um aumento no interesse das atividades de manejo de dinheiro, bem como confirmam a aceitação em relação ao instrumento Outro ponto de destaque consiste em ser o uso do jogo uma estratégia diferenciada e divertida de ensino, uma vez que o mesmo promove o engajamento dos participantes na atividade e com poucas sessões de intervenção, observa-se aumento nos comportamentos de manejo de dinheiro citados acima Enfatiza-se que o jogo encontra-se em fase de construção Assim, esta pesquisa permitiu ampliar os resultados dos estudos anteriores, fornecendo mais dados para a compreensão do material desenvolvido (jogo) e indicando que o mesmo pode ser utilizado como uma ferramenta adicional no ensino de relações condicionais