Procedimentos para avaliação de habilidades sociais educativas de pais e comportamentos voltados para tarefas escolares de crianças com TDAH

• Autor(a) principal: Andrade, Priscila de
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UEL
• Texto Completo: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/13106
• topic: Comportamento; Avaliação; Habilidades sociais educativas; Avaliação; Crianças hiperativas; Behavioral evaluation; Hiperactive children; Behavior; Social ability - Evaluation

Resumo: Em relação às diferentes ações propostas na literatura para ensinar diversos comportamentos a crianças com necessidades educacionais especiais, o conjunto que descreve as habilidades sociais educativas tem sido testado com êxito em estudos experimentais com pais e professores de crianças com deficiência visual e com TDAH Especificamente com crianças com TDAH, a literatura na área aponta que tais habilidades são relevantes para otimizar condições de ensino/aprendizagem Dentre os inúmeros contextos que a criança com diagnóstico de TDAH interage e apresenta dificuldades de responder, se encontra o cumprimento de atividades acadêmicas requeridas pela escola e, dentre elas, a realização de tarefas escolares Esta atividade é caracterizada como queixa unânime de pais e professores dessas crianças e o déficit nela geralmente traz diversos prejuízos para o seu desempenho escolar A tarefa escolar descreve duas classes comportamentais que estão diretamente relacionadas com a sua realização e são denominados de ações voltadas para a tarefa (on-task behavior) e ações fora da tarefa (off-task behavior) Embora se constate, pelas inúmeras queixas de mães e professores de crianças com TDAH, que as ações voltadas para a tarefa são importantes, pois podem assegurar maior sucesso acadêmico dessa população, as pesquisas são vagas e não apontam claramente quais comportamentos seriam mais eficazes para que tal desempenho possa ser considerado satisfatório A produção científica nacional na área também é escassa no que se refere ao tema, tanto para identificar quais comportamentos denominados voltados para tarefa são relevantes que crianças com TDAH aprendam quanto quais são as habilidades sociais educativas mais relevantes para promover esses comportamentos no contexto de tarefa escolar Assim, essa pesquisa identificou quais ações, daquelas descritas no conjunto de habilidades sociais educativas, são emitidas pelos pais de crianças com esse diagnóstico que criam contingências e modelam comportamentos voltados para a tarefa do filho Para tanto, participaram da pesquisa quatro pais e seus filhos com diagnóstico médico de TDAH Duas das quatro crianças participantes apresentavam desempenho escolar satisfatório e as outras duas apresentavam desempenho escolar insatisfatório Em uma situação estruturada, as díades realizaram uma tarefa semelhante a tarefa escolar feita em casa e houve registro de comportamentos de ambos Os resultados indicam que as crianças com desempenho satisfatório emitem em maior freqüência comportamentos da classe ações voltadas para a tarefa e também alcançaram maior acurácia nas tarefas realizadas Além disso, os pais dessas crianças emitiram maior freqüência de comportamentos no âmbito das habilidades sociais educativas, indicando que esse conjunto de comportamentos pode ajudar as crianças a superarem as dificuldades de desempenho acadêmico Espera-se que pesquisas nesse tema possam contribuir para que ações efetivas em habilidades sociais educativas tenham procedimentos testados e validados para o público-alvo a que se destina