Contribuições dos registros de representação semiótica para a compreensão dos números decimais : um estudo com alunos do 6 º ano
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2015 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM) |
Texto Completo: | http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/4435 |
Resumo: | The objective of this study is to favour the learning of Decimal Numbers by sixth grade students, with theoretical backing on Raymond Duval's Registers of Semiotic Representation. The referred author considers that the access to the mathematical object is given by the coordination of at least two registers, stating the necessity of conventions in teaching and learning situations. Such theoretical support has subsidized the elaboration of an activity sequence which contributed for the students to get to the conversions related to the registers of semiotic representations of the Decimal Numbers, such as decimal numeric, numeric fractions, numeric in the form of percentage, monetary numeric, discrete data and continuous data. This sequence was carried out with a group of twenty students in the sixth grade from a public state school in Parana, who met with the researcher once a week,during six weeks as an extra-school activity. The meetings were recorded in audio and video. The Educational Engineering conducted the research methodologically, guiding the implementation and investigation in the class room, relating the theory, the students and the mathematical knowledge of Decimal Numbers. The analysis occurred by means of the registers written by the students, as well as the transcription of their sayings. The analysis points out that the sequence of activities in light of the registers of semiotic representations favoured the students in relation to familiarity with the registers, stimulated transformations and subsidized them in making conversions, being able to comprehend the Decimal Numbers. |
id |
UEM-10_b6e12b3aa6f5fd2b7892d411ab412ca9 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:localhost:1/4435 |
network_acronym_str |
UEM-10 |
network_name_str |
Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM) |
repository_id_str |
|
spelling |
Contribuições dos registros de representação semiótica para a compreensão dos números decimais : um estudo com alunos do 6 º anoContributions of the registers of semiotic representation for the comprehension of decimal numbers: a study with sixth grade studentsEducação matemáticaRegistros de representação semióticaSequência de atividadesNúmeros decimaisEngenharia didáticaTeoria dos registros de representação semióticaBrasil.Mathematical EducationDecimal NumbersRegisters of Semiotic RepresentationsBrazil.Ciências Exatas e da TerraMatemáticaThe objective of this study is to favour the learning of Decimal Numbers by sixth grade students, with theoretical backing on Raymond Duval's Registers of Semiotic Representation. The referred author considers that the access to the mathematical object is given by the coordination of at least two registers, stating the necessity of conventions in teaching and learning situations. Such theoretical support has subsidized the elaboration of an activity sequence which contributed for the students to get to the conversions related to the registers of semiotic representations of the Decimal Numbers, such as decimal numeric, numeric fractions, numeric in the form of percentage, monetary numeric, discrete data and continuous data. This sequence was carried out with a group of twenty students in the sixth grade from a public state school in Parana, who met with the researcher once a week,during six weeks as an extra-school activity. The meetings were recorded in audio and video. The Educational Engineering conducted the research methodologically, guiding the implementation and investigation in the class room, relating the theory, the students and the mathematical knowledge of Decimal Numbers. The analysis occurred by means of the registers written by the students, as well as the transcription of their sayings. The analysis points out that the sequence of activities in light of the registers of semiotic representations favoured the students in relation to familiarity with the registers, stimulated transformations and subsidized them in making conversions, being able to comprehend the Decimal Numbers.O presente estudo teve como objetivo favorecer a aprendizagem dos Números Decimais por alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, com respaldo teórico nos Registros de Representação Semiótica de Raymond Duval. O referido autor considera que o acesso ao objeto matemático se dá pela coordenação de pelo menos dois registros, afirmando a necessidade das conversões nas situações de ensino e aprendizagem. Tal aporte teórico subsidiou a elaboração de uma sequência de atividades que contribuiu para que os alunos chegassem às conversões relacionadas a registros de representação semiótica dos Números Decimais, tais como numérico decimal, numérico fracionário, numérico na forma de porcentagem, numérico com significado monetário, figural discreto e figural contínuo. Essa sequência foi desenvolvida com um grupo de vinte alunos do 6º ano de uma escola da rede pública estadual do Paraná, que se encontrou com a pesquisadora uma vez por semana, no contraturno, durante seis semanas. Os encontros foram gravados em áudio e vídeo. A Engenharia Didática conduziu metodologicamente a pesquisa, norteando a implementação e a investigação em sala de aula, relacionando a teoria, os alunos e o saber matemático Números Decimais. As análises ocorreram por meio dos registros escritos dos alunos, bem como das transcrições de suas falas. As análises apontam que a sequência de atividades elaborada à luz dos registros de representação semiótica favoreceu os alunos em relação à familiaridade com os registros, estimulou transformações e subsidiou para que eles realizassem conversões e, dessa forma, compreendessem os Números Decimais.207 fUniversidade Estadual de MaringáBrasilPrograma de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a MatemáticaUEMMaringá, PRCentro de Ciências ExatasValdeni Soliani FrancoClélia Maria Ignatius Nogueira - UEMRui Marcos de Oliveira Barros - UEMCélia Finck Brandt - UEPGBrita, Flávia Cheroni da Silva2018-04-23T19:21:45Z2018-04-23T19:21:45Z2015info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/4435porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM)instname:Universidade Estadual de Maringá (UEM)instacron:UEM2018-04-23T19:21:45Zoai:localhost:1/4435Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.uem.br:8080/oai/requestopendoar:2024-04-23T14:57:35.948086Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM) - Universidade Estadual de Maringá (UEM)false |
dc.title.none.fl_str_mv |
Contribuições dos registros de representação semiótica para a compreensão dos números decimais : um estudo com alunos do 6 º ano Contributions of the registers of semiotic representation for the comprehension of decimal numbers: a study with sixth grade students |
title |
Contribuições dos registros de representação semiótica para a compreensão dos números decimais : um estudo com alunos do 6 º ano |
spellingShingle |
Contribuições dos registros de representação semiótica para a compreensão dos números decimais : um estudo com alunos do 6 º ano Brita, Flávia Cheroni da Silva Educação matemática Registros de representação semiótica Sequência de atividades Números decimais Engenharia didática Teoria dos registros de representação semiótica Brasil. Mathematical Education Decimal Numbers Registers of Semiotic Representations Brazil. Ciências Exatas e da Terra Matemática |
title_short |
Contribuições dos registros de representação semiótica para a compreensão dos números decimais : um estudo com alunos do 6 º ano |
title_full |
Contribuições dos registros de representação semiótica para a compreensão dos números decimais : um estudo com alunos do 6 º ano |
title_fullStr |
Contribuições dos registros de representação semiótica para a compreensão dos números decimais : um estudo com alunos do 6 º ano |
title_full_unstemmed |
Contribuições dos registros de representação semiótica para a compreensão dos números decimais : um estudo com alunos do 6 º ano |
title_sort |
Contribuições dos registros de representação semiótica para a compreensão dos números decimais : um estudo com alunos do 6 º ano |
author |
Brita, Flávia Cheroni da Silva |
author_facet |
Brita, Flávia Cheroni da Silva |
author_role |
author |
dc.contributor.none.fl_str_mv |
Valdeni Soliani Franco Clélia Maria Ignatius Nogueira - UEM Rui Marcos de Oliveira Barros - UEM Célia Finck Brandt - UEPG |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Brita, Flávia Cheroni da Silva |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Educação matemática Registros de representação semiótica Sequência de atividades Números decimais Engenharia didática Teoria dos registros de representação semiótica Brasil. Mathematical Education Decimal Numbers Registers of Semiotic Representations Brazil. Ciências Exatas e da Terra Matemática |
topic |
Educação matemática Registros de representação semiótica Sequência de atividades Números decimais Engenharia didática Teoria dos registros de representação semiótica Brasil. Mathematical Education Decimal Numbers Registers of Semiotic Representations Brazil. Ciências Exatas e da Terra Matemática |
description |
The objective of this study is to favour the learning of Decimal Numbers by sixth grade students, with theoretical backing on Raymond Duval's Registers of Semiotic Representation. The referred author considers that the access to the mathematical object is given by the coordination of at least two registers, stating the necessity of conventions in teaching and learning situations. Such theoretical support has subsidized the elaboration of an activity sequence which contributed for the students to get to the conversions related to the registers of semiotic representations of the Decimal Numbers, such as decimal numeric, numeric fractions, numeric in the form of percentage, monetary numeric, discrete data and continuous data. This sequence was carried out with a group of twenty students in the sixth grade from a public state school in Parana, who met with the researcher once a week,during six weeks as an extra-school activity. The meetings were recorded in audio and video. The Educational Engineering conducted the research methodologically, guiding the implementation and investigation in the class room, relating the theory, the students and the mathematical knowledge of Decimal Numbers. The analysis occurred by means of the registers written by the students, as well as the transcription of their sayings. The analysis points out that the sequence of activities in light of the registers of semiotic representations favoured the students in relation to familiarity with the registers, stimulated transformations and subsidized them in making conversions, being able to comprehend the Decimal Numbers. |
publishDate |
2015 |
dc.date.none.fl_str_mv |
2015 2018-04-23T19:21:45Z 2018-04-23T19:21:45Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/4435 |
url |
http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/4435 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Estadual de Maringá Brasil Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática UEM Maringá, PR Centro de Ciências Exatas |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Estadual de Maringá Brasil Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática UEM Maringá, PR Centro de Ciências Exatas |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM) instname:Universidade Estadual de Maringá (UEM) instacron:UEM |
instname_str |
Universidade Estadual de Maringá (UEM) |
instacron_str |
UEM |
institution |
UEM |
reponame_str |
Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM) |
collection |
Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM) |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM) - Universidade Estadual de Maringá (UEM) |
repository.mail.fl_str_mv |
|
_version_ |
1801841418126229504 |