Formação de professores e didática: a pesquisa como aspecto essencial do ensino no contexto escolar

• Autor(a) principal: Pizza Pancotte, Rebeca
• Data de Publicação: 2013
• Outros Autores: de Lima, Rosilene, Ferreira Barros, Marta Silene
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Teoria e Prática da Educação (Online)
• Texto Completo: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/view/18794
• topic: Formação de professores; Ensino de Didática; Teoria e prática; Cotidiano Escolar; Aspectos da disciplina de Didática para a formação de professores

Neste artigo objetiva-se abordar a formação de professores e aspectos relacionados ao ensino da Didáticaconsiderado como processo educativo relacionado com o contexto social . Trata-se de um trabalhodesenvolvido por meio da pesquisa teórica. Busca-se, para tanto, organizar as ideias em três subitensrelacionados entre si. Primeiramente, abordam-se questões históricas do ensino da Didática nos cursos deformação de professores no Brasil, cujo caráter era puramente técnico e instrumental, a crítica construída emtorno dele, bem como ideias e propostas de diferentes autores que buscam romper com essa visão. Emseguida, trata-se dos desafios para o ensino da Didática, de acordo com o pensamento de autores queconsideram que as demandas socioeducativas da atualidade concebem a Didática como uma área dapedagogia que busca compreender os processos de ensino e aprendizagem articulando teoria e prática, o quepossibilita intervenções na prática pedagógica, que é também prática social, e não um ensino instrumental quevê na didática somente um guia para “ensinar bem”. Por último, considera-se a importância da pesquisa emDidática mediante situações reais, porque é o cotidiano escolar que fornece elementos de análises críticaspara o ensino da referida disciplina. Nesse sentido, o ensino de Didática aqui apresentado contém subsídiosteórico-práticos da articulação entre os saberes profissionais e os conhecimentos sistematizados necessáriospara uma prática educativa de boa qualidade.