Leitura e compreensão leitora - estratégias, práticas e avaliação da leitura em contexto escolar

• Autor(a) principal: Balça, Ângela
• Data de Publicação: 2015
• Outros Autores: Souza, Renata Junqueira de, Guerreiro, Ana Cristina
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Educação em foco
• DOI: 10.24934/eef.v18i25.326
• Texto Completo: https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/326
• topic: Leitura; Compreensão leitora; Estratégias de leitura; Avaliação da leitura

Partindo de resultados de estudos (nomeadamente o PISA) que apontam para um domínio pouco consistente da língua materna por parte dos alunos portugueses do 3.º ciclo do ensino básico, a presente investigação aspirou contribuir para o entendimento do desempenho dos mesmos  no Teste Intermédio de Língua Portuguesa 2010, no domínio da compreensão na leitura. Pretendeu-se investigar em que medida a utilização de estratégias de leitura, numa perspetiva transversal, era suscetível de promover nos alunos uma aprendizagem mais significativa, contribuindo para a formação de um leitor mais competente. Para concretizar esse propósito, o estudo empírico desenvolveu-se através de inquérito por questionário a alunos de 9.º ano e de análise documental. Os resultados propenderam para uma valorização moderada da leitura por parte dos alunos, assim como para incipientes práticas de ensino da compreensão na leitura, o que, provavelmente refletiu nos resultados pouco satisfatórios daqueles alunos no Teste Intermédio de Língua Portuguesa 2010.