O uso de tecnologia da informação e comunicação (TIC) no ensino de Biologia

• Autor(a) principal: Leandro, Edmaylsonn Jóia
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB
• Texto Completo: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4023
• topic: Recursos didáticos; Ensino de Ciências; Tecnologias da informação e comunicação; Science teaching; Communication and information technologies; CIENCIAS BIOLOGICAS

Nosso trabalho consiste na análise da produção acadêmica dos Programas de Pós-Graduação em Ensino e Educação, que aborda o uso das tecnologias da comunicação e informação (TIC) no ensino de Biologia. A pergunta que norteou a pesquisa é: "como está sendo abordada a discussão sobre o uso de TIC no ensino de biologia?" Trata-se, portanto, de uma pesquisa do tipo estado do conhecimento. Os dados para análise foram capturados no ambiente virtual da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), assim como na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT). Para busca dos dados utilizamos os descritores “TIC” e “ensino biologia” com recorte temporal compreendendo o período de 2008 a 2017. Ao acessar os ambientes virtuais dessas instituições, realizamos duas coletas utilizando como critérios de seleção os trabalhos que apareceram na utilização dos descritores, tratam do uso de TIC no ensino de biologia do ensino médio e que fazem parte de programas de pós graduação stricto sensu em ensino de ciências e matemática. A primeira fase da coleta teve como base a leitura dos títulos, subtítulos e dos resumos dos trabalhos para seleção daqueles que apresentam os descritores. Na segunda fase, observamos os trabalhos por meio de uma leitura na íntegra. O exame das dissertações e teses, alvo de nossa investigação, foi realizado a partir de fichamentos (contendo título, autor, instituição de defesa, discussão, problema de investigação, objetivo, metodologia, principais autores, resultados, conclusões e considerações finais) em análise qualitativa, objetivando revelar os seguintes aspectos: foco de discussão, problema de investigação, abordagem metodológica, referencial teórico, resultados e conclusões, como categorias definidas a priori. Os resultados indicam um maior número de pesquisas nos anos de 2015 e 2016 totalizando metade de todas as produções. Os resultados também indicaram uma predominância das pesquisas que investigam o uso de vídeos, animações e filmes os quais os autores consideram como recursos de fácil aplicação em sala e que possuem rico conteúdo para discussões em sala. As redes sociais compõem o segundo grupo que apareceu com frequência nas investigações sendo percebidas pelos autores como ótimas ferramentas para acelerar a comunicação e debate entre professores e alunos. A rede social mais investigada foi o Facebook, sendo investigada na divulgação de informações a serem discutidas pelos alunos na própria rede social. Logo em seguida há os Jogos e sites da internet em número de trabalhados. Também percebemos uma predominância dos conteúdos de genética e ecologia, conteúdos tratados nas TIC mais investigadas pelos autores. Por fim, considerando que realizamos nossa pesquisa no curso de mestrado profissional, elaboramos como produto resultante desse trabalho, um ambiente virtual (site) no qual apresentamos diversos exemplos de uso de TIC em vários conteúdos para aulas de biologia