PIBID in the constitution of teaching the Portuguese Language teacher: experiences in ground of the school

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Fabrício Oliveira da
Data de Publicação: 2017
Outros Autores: Rios, Jane Adriana Vasconcelos Pacheco, Madureira, André Luiz Gaspari
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Práxis Educativa (Online)
Texto Completo: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/8801
Resumo: This article aims at discussing the initial training of Portuguese language teachers through the experiences acquired in the Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID. The goal is to understand the way to formation of Portuguese teacher in the different training temporality built along the performance in PIBID. It is analyzed as the PIBID create opportunities in order to  focus training in educational school through  daily practices. This work is the result of a research-training developed with students of Literature Course from  University of the Bahia - UNEB. The theoretical and methodological foundation was based on the approach (self) biographical, understanding the formation as a process of knowledge building lifelong, since the narrator establishes temporal relations during their training.   Keywords: PIBID. Temporalities. Teacher Training.
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spelling PIBID in the constitution of teaching the Portuguese Language teacher: experiences in ground of the schoolPIBID en la constitución de la enseñanza del profesor de Lengua Portuguesa: experiencias en el terreno de la escuelaPIBID na constituição da docência do professor de Língua Portuguesa: experiências no chão da escolaThis article aims at discussing the initial training of Portuguese language teachers through the experiences acquired in the Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID. The goal is to understand the way to formation of Portuguese teacher in the different training temporality built along the performance in PIBID. It is analyzed as the PIBID create opportunities in order to  focus training in educational school through  daily practices. This work is the result of a research-training developed with students of Literature Course from  University of the Bahia - UNEB. The theoretical and methodological foundation was based on the approach (self) biographical, understanding the formation as a process of knowledge building lifelong, since the narrator establishes temporal relations during their training.   Keywords: PIBID. Temporalities. Teacher Training.Este artículo tiene como objetivo discutir la formación inicial de los profesores de lengua portuguesa a través de las experiencias adquiridas en el Programa Institucional de Introducción a la Enseñanza - PIBID. El objetivo es entender los sentidos en la formación del profesor de portugués en distintas temporalidades formativas construidas a lo largo de la actuación en PIBID. Analiza como el PIBID promueve una formación centrada en las prácticas diarias de la escuela. El trabajo es el resultado de una investigación-formación desarrollado con los estudiantes del curso de Letras de la Universidad Estadual de Bahía - UNEB. El fundamento teórico y metodológico se basó en el enfoque (auto)biográfico, en la comprensión de la formación como un proceso de construcción de conocimiento de toda la vida, como el narrador establece relaciones temporales durante su formación.   Palabras clave: PIBID. Temporalidades. Formación del professorado.Este artigo discute a formação inicial de professores de língua portuguesa através das experiências adquiridas no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID. O objetivo é compreender os sentidos da formação do professor de português nas diferentes temporalidades formativas construídas ao longo da atuação no PIBID. Analisa-se como o PIBID oportuniza uma formação centrada nas práticas educativas do cotidiano escolar. O trabalho é o resultado de uma pesquisa-formação desenvolvida com estudantes do Curso de Letras da Universidade do Estado da Bahia – UNEB. A fundamentação teórico-metodológica baseou-se na abordagem (auto)biográfica, entendendo a formação como um processo de construção de conhecimento ao longo da vida, pois quem narra estabelece relações temporais durante o seu percurso formativo.   Palavras-chave: PIBID. Temporalidades. Formação Docente.Universidade Estadual de Ponta Grossa2017-04-08info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/xmlhttps://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/880110.5212/PraxEduc.v.12i1.0006Práxis Educativa; Vol. 12 No. 1 (2017): Seção Temática: A ética na pesquisa em Ciências Humanas e Sociais: continuando o debate; 99-117Práxis Educativa; Vol. 12 Núm. 1 (2017): Seção Temática: A ética na pesquisa em Ciências Humanas e Sociais: continuando o debate; 99-117Práxis Educativa; V. 12 N. 1 (2017): Seção Temática: A ética na pesquisa em Ciências Humanas e Sociais: continuando o debate; 99-117Práxis Educativa; v. 12 n. 1 (2017): Seção Temática: A ética na pesquisa em Ciências Humanas e Sociais: continuando o debate; 99-1171809-43091809-403110.5212/PraxEduc.v.12i1reponame:Práxis Educativa (Online)instname:Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)instacron:UEPGporhttps://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/8801/5348https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/8801/209209213012Copyright (c) 2017 Práxis Educativainfo:eu-repo/semantics/openAccessSilva, Fabrício Oliveira daRios, Jane Adriana Vasconcelos PachecoMadureira, André Luiz Gaspari2020-04-14T14:11:22Zoai:uepg.br:article/8801Revistahttp://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativaPUBhttps://revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/oaipraxiseducativa@uepg.br||praxiseducativa@uepg.br1809-43091809-4031opendoar:2020-04-14T14:11:22Práxis Educativa (Online) - Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)false
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