Philosophy of education from other landscapes: Afro-Brazilian childhoods and decolonial pedagogy

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Miranda, Amanaiara Conceição de Santana
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Santos, Luís Carlos Ferreira dos
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Práxis Educativa (Online)
Texto Completo: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/19434
Resumo: In this article, it is intended to present reflections on a philosophy of education from the landscape of childhood and decolonial pedagogy. For this purpose, as one of the paths, it is advocated to inhabit and be inhabited by the landscape itself, because it is in this movement of looking at oneself and the surroundings that one can find the renewal of the powers of the imaginary. For this, as a plan of immanence, the landscape of childhood is considered as mobilizing the scene of the text, from a lived experience; the decolonial thought is problematized, from the discussion of the problem of triple coloniality (power, being, knowledge). Finally, the last topic of the text is introduced, a decolonial philosophy of education related to the imaginary; thus, the war of imaginary is the leitmotiv of the philosophical dispute.  Keywords: Afro-Brazilian childhood. Decolonial thought. Philosophy of education.
id UEPG-26_743c63af1284050f980f58cc42ec1913
oai_identifier_str oai:uepg.br:article/19434
network_acronym_str UEPG-26
network_name_str Práxis Educativa (Online)
repository_id_str
spelling Philosophy of education from other landscapes: Afro-Brazilian childhoods and decolonial pedagogyFilosofía de la educación a partir de otros paisajes: infancias afrobrasileñas y pedagogía decolonialFilosofia da educação a partir de outras paisagens: infâncias afro-brasileiras e pedagogia decolonialIn this article, it is intended to present reflections on a philosophy of education from the landscape of childhood and decolonial pedagogy. For this purpose, as one of the paths, it is advocated to inhabit and be inhabited by the landscape itself, because it is in this movement of looking at oneself and the surroundings that one can find the renewal of the powers of the imaginary. For this, as a plan of immanence, the landscape of childhood is considered as mobilizing the scene of the text, from a lived experience; the decolonial thought is problematized, from the discussion of the problem of triple coloniality (power, being, knowledge). Finally, the last topic of the text is introduced, a decolonial philosophy of education related to the imaginary; thus, the war of imaginary is the leitmotiv of the philosophical dispute.  Keywords: Afro-Brazilian childhood. Decolonial thought. Philosophy of education.En este artículo se tiene el intuito de presentar reflexiones sobre una filosofía de la educación a partir del paisaje de la infancia y de la pedagogía decolonial. Para tanto, como uno de los caminos, se defiende habitar y ser habitado por el propio paisaje, pues es, en este movimiento de mirar hacia uno mismo y hacia el entorno, donde se puede encontrar la renovación de las potencias de los imaginarios. Para ello, como plano de inmanencia, se considera el paisaje de la infancia como movilizador de la escena del texto, a partir de una experiencia vivida; se problematiza el pensamiento decolonial, desde la discusión del problema de la triple colonialidad (poder, ser, saber). Finalmente, se entra en el último tópico del texto, una filosofía de educación decolonial relacionada con el imaginario, así, la guerra de lo imaginario es el leitmotiv de la disputa filosófica. Palabras clave: Infancia afrobrasileña. Pensamiento decolonial. Filosofía de la educación.Neste artigo, tem-se o intuito de apresentar reflexões sobre uma filosofia da educação a partir da paisagem da infância e da pedagogia decolonial. Para tanto, como uns dos caminhos, defende-se habitar e ser habitado pela própria paisagem, pois é nesse movimento, de olhar para si mesmo e para seu entorno, que se pode encontrar a renovação das potências dos imaginários. Para isso, como plano de imanência, considera-se a paisagem da infância como mobilizadora da cena do texto, a partir de uma experiência vivida; problematiza-se o pensamento decolonial, desde a discussão do problema da tripla colonialidade (poder, ser, saber). Por fim, adentra-se o último tópico do texto, uma filosofia da educação decolonial relacionada ao imaginário; assim, a guerra de imaginário é o leitmotiv da disputa filosófica. Palavras-chave: Infância afro-brasileira. Pensamento decolonial. Filosofia da educação.Universidade Estadual de Ponta Grossa2022-01-15info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/xmlhttps://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/1943410.5212/PraxEduc.v.17.19434.013Práxis Educativa; Vol. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos; 1-12Práxis Educativa; Vol. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos; 1-12Práxis Educativa; V. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos; 1-12Práxis Educativa; v. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos; 1-121809-43091809-4031reponame:Práxis Educativa (Online)instname:Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)instacron:UEPGporhttps://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/19434/209209216151https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/19434/209209216392Copyright (c) 2022 Práxis Educativainfo:eu-repo/semantics/openAccessMiranda, Amanaiara Conceição de SantanaSantos, Luís Carlos Ferreira dos2023-01-27T16:32:10Zoai:uepg.br:article/19434Revistahttp://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativaPUBhttps://revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/oaipraxiseducativa@uepg.br||praxiseducativa@uepg.br1809-43091809-4031opendoar:2023-01-27T16:32:10Práxis Educativa (Online) - Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)false
dc.title.none.fl_str_mv Philosophy of education from other landscapes: Afro-Brazilian childhoods and decolonial pedagogy
Filosofía de la educación a partir de otros paisajes: infancias afrobrasileñas y pedagogía decolonial
Filosofia da educação a partir de outras paisagens: infâncias afro-brasileiras e pedagogia decolonial
title Philosophy of education from other landscapes: Afro-Brazilian childhoods and decolonial pedagogy
spellingShingle Philosophy of education from other landscapes: Afro-Brazilian childhoods and decolonial pedagogy
Miranda, Amanaiara Conceição de Santana
title_short Philosophy of education from other landscapes: Afro-Brazilian childhoods and decolonial pedagogy
title_full Philosophy of education from other landscapes: Afro-Brazilian childhoods and decolonial pedagogy
title_fullStr Philosophy of education from other landscapes: Afro-Brazilian childhoods and decolonial pedagogy
title_full_unstemmed Philosophy of education from other landscapes: Afro-Brazilian childhoods and decolonial pedagogy
title_sort Philosophy of education from other landscapes: Afro-Brazilian childhoods and decolonial pedagogy
author Miranda, Amanaiara Conceição de Santana
author_facet Miranda, Amanaiara Conceição de Santana
Santos, Luís Carlos Ferreira dos
author_role author
author2 Santos, Luís Carlos Ferreira dos
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Miranda, Amanaiara Conceição de Santana
Santos, Luís Carlos Ferreira dos
description In this article, it is intended to present reflections on a philosophy of education from the landscape of childhood and decolonial pedagogy. For this purpose, as one of the paths, it is advocated to inhabit and be inhabited by the landscape itself, because it is in this movement of looking at oneself and the surroundings that one can find the renewal of the powers of the imaginary. For this, as a plan of immanence, the landscape of childhood is considered as mobilizing the scene of the text, from a lived experience; the decolonial thought is problematized, from the discussion of the problem of triple coloniality (power, being, knowledge). Finally, the last topic of the text is introduced, a decolonial philosophy of education related to the imaginary; thus, the war of imaginary is the leitmotiv of the philosophical dispute.  Keywords: Afro-Brazilian childhood. Decolonial thought. Philosophy of education.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022-01-15
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/19434
10.5212/PraxEduc.v.17.19434.013
url https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/19434
identifier_str_mv 10.5212/PraxEduc.v.17.19434.013
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/19434/209209216151
https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/19434/209209216392
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2022 Práxis Educativa
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2022 Práxis Educativa
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
text/xml
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual de Ponta Grossa
publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual de Ponta Grossa
dc.source.none.fl_str_mv Práxis Educativa; Vol. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos; 1-12
Práxis Educativa; Vol. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos; 1-12
Práxis Educativa; V. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos; 1-12
Práxis Educativa; v. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos; 1-12
1809-4309
1809-4031
reponame:Práxis Educativa (Online)
instname:Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG
instname_str Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron_str UEPG
institution UEPG
reponame_str Práxis Educativa (Online)
collection Práxis Educativa (Online)
repository.name.fl_str_mv Práxis Educativa (Online) - Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
repository.mail.fl_str_mv praxiseducativa@uepg.br||praxiseducativa@uepg.br
_version_ 1799317615389179904

Registros relacionados