Formação de professores e Educação Especial: uma implicação narrada por pedagogos egressos da FFP-UERJ

• Autor(a) principal: Baptista, Gilcelia Coelho da Silva
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
• Texto Completo: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/9899
• topic: Educación Especial; Formación de Profesores; Egresados; Curso de Pedagogía; Educação Especial; Formação de Professores; Políticas Públicas; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

La formación de profesores para actuar en el Campo de la Educación Especial es un tema discutido con gran interés en el medio académico. Muchas vertientes filosóficas y epistemológicas existen y coexisten en esta área. En este texto abordo esta formación como experiencia, en el sentido que Larrosa (2009) da al término: Lo que nos toca, nos mueve, nos atraviesa. Las políticas públicas del campo son presentadas para dar fundamento jurídico al hacer profesional inherente a la garantía de los derechos de las personas con discapacidad, pero también como parte de la reflexión sobre la construcción histórica y social del campo de estudios. La cartografía, me ayudó a componer ese trabajo, dando contorno en los caminos metodológicos, guiando por caminos sin comienzo o fin, como podemos decir: en los medios, dentro de la vida. El curso de extensión "Profesores formados en la FFP: entre políticas prácticas y poéticas" y las tres profesoras colaboradoras de la investigación nos ayudan a reflexionar sobre el ser y estar profesora de alumnos con discapacidad, teniendo como orientadores la experiencia, el afecto, la búsqueda por Formación en el área. Este texto es un intento de expandirse a otros espacios formativos en el campo de la educación especial. Otra posibilidad de reflexión sobre el tema, acompañada por teóricos del campo de la Educación pero también por interlocutores poéticos.