Educação ambiental e articulações possíveis entre educação formal e não formal na percepção de professores e educadores ambientais em Petrópolis/RJ

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pinheiro, Luciana Bassous
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: lucianabassouspinheiro@gmail.com
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
Texto Completo: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/20307
Resumo: The present dissertation has the general objective of analyzing the limits and potentialities found in classroom and outside it, respectively in the context of Formal Education and Non-Formal Education in Environmental Education (EA), in the municipality of Petrópolis, based on documentary evidence and interviews with teachers and environmental educators. Faced with the need for EA to develop theories and practices aimed at transforming society in a complex world scenario of globalization, possibilities are seen for initiating a more consistent work from the local to the global, understanding the locus of production of knowledge in EA to make a greater social intervention viable according to pre- established hegemonic standards. The research is based on the analysis, mainly, of the characteristics in EE found by Carlos Frederico Bernardes Loureiro and Philippe Pomier Layrargues that point and are guided by three main political-pedagogical currents most used in Brazil: the conservationist slope, the pragmatic slope and the critical aspect, the latter being adopted as a point of reference for the discussions of this research, precisely because it proposes a change in social relations. The methodology was structured with a documentary and exploratory research from June 2021 to June 2022, aligned with the theoretical support of a bibliographical review on global and Brazilian environmental policies that gave rise to EE, its concept and most practiced aspects in the country. Through the quantitative/qualitative analysis of semi-structured interviews carried out with 10 teachers and 10 experienced environmental educators in Petrópolis, the content of their statements was analyzed to understand EE in this municipality. While the Formal Education teachers pointed to work more on the conservationist side, the Non-Formal Education environmental educators pointed to a praxis with the critical and pragmatic aspects. However, the research revealed conceptual contradictions in relation to these trends in the two fields of Education, Formal and Non-Formal, translating into a view, often distorted, about which environmental issues to work with, which practices to condone and which results to expect. Conflicts and environmental issues experienced in Petrópolis did not translate into background for the theoretical-methodological procedures of EE described by the participants. However, there is a clear vision of the need to build a network between Formal Education and Non-Formal Education, based on public and private support, including a greater offer of continuing education for those involved in Environmental Education in the municipality. This research can contribute both to the empowerment of environmental educators and to the consolidation of possible potentiating partnerships between Formal Education and Non-Formal Education, in the researched municipality, to bring about social and environmental changes.
id UERJ_5330ca7972b7280639cdffc21fde993d
oai_identifier_str oai:www.bdtd.uerj.br:1/20307
network_acronym_str UERJ
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
repository_id_str 2903
spelling Gonzalez, Wania Regina Coutinhohttp://lattes.cnpq.br/732575086578078Seabra, Lilia dos Santoshttp://lattes.cnpq.br/7759493032840474Bonfim, Alexandre Maia dohttp://lattes.cnpq.br/9426535856477661http://lattes.cnpq.br/2944851206262483Pinheiro, Luciana Bassouslucianabassouspinheiro@gmail.com2023-09-18T17:32:59Z2023-03-28PINHEIRO, Luciana Bassous. Educação ambiental e articulações possíveis entre educação formal e não formal na percepção de professores e educadores ambientais em Petrópolis/RJ. 2023. 121 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Cultura e Comunicação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Duque de Caxias, 2023.http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/20307The present dissertation has the general objective of analyzing the limits and potentialities found in classroom and outside it, respectively in the context of Formal Education and Non-Formal Education in Environmental Education (EA), in the municipality of Petrópolis, based on documentary evidence and interviews with teachers and environmental educators. Faced with the need for EA to develop theories and practices aimed at transforming society in a complex world scenario of globalization, possibilities are seen for initiating a more consistent work from the local to the global, understanding the locus of production of knowledge in EA to make a greater social intervention viable according to pre- established hegemonic standards. The research is based on the analysis, mainly, of the characteristics in EE found by Carlos Frederico Bernardes Loureiro and Philippe Pomier Layrargues that point and are guided by three main political-pedagogical currents most used in Brazil: the conservationist slope, the pragmatic slope and the critical aspect, the latter being adopted as a point of reference for the discussions of this research, precisely because it proposes a change in social relations. The methodology was structured with a documentary and exploratory research from June 2021 to June 2022, aligned with the theoretical support of a bibliographical review on global and Brazilian environmental policies that gave rise to EE, its concept and most practiced aspects in the country. Through the quantitative/qualitative analysis of semi-structured interviews carried out with 10 teachers and 10 experienced environmental educators in Petrópolis, the content of their statements was analyzed to understand EE in this municipality. While the Formal Education teachers pointed to work more on the conservationist side, the Non-Formal Education environmental educators pointed to a praxis with the critical and pragmatic aspects. However, the research revealed conceptual contradictions in relation to these trends in the two fields of Education, Formal and Non-Formal, translating into a view, often distorted, about which environmental issues to work with, which practices to condone and which results to expect. Conflicts and environmental issues experienced in Petrópolis did not translate into background for the theoretical-methodological procedures of EE described by the participants. However, there is a clear vision of the need to build a network between Formal Education and Non-Formal Education, based on public and private support, including a greater offer of continuing education for those involved in Environmental Education in the municipality. This research can contribute both to the empowerment of environmental educators and to the consolidation of possible potentiating partnerships between Formal Education and Non-Formal Education, in the researched municipality, to bring about social and environmental changes.A presente dissertação tem como objetivo geral analisar os limites e as potencialidades encontradas em sala de aula e fora dela, respectivamente no âmbito da Educação Formal e da Educação Não Formal na Educação Ambiental (EA), no município de Petrópolis, a partir de evidências documentais e das entrevistas realizadas com professores e educadores ambientais. Diante da necessidade de a EA desenvolver teorias e práticas visando à transformação da sociedade em um complexo cenário mundial de globalização, enxergam-se possibilidades de se iniciar um trabalho mais consistente do local para o global, entendendo o lócus de produção do conhecimento em EA para tornar viável uma maior intervenção social a padrões hegemônicos pré-estabelecidos. A pesquisa toma por base da análise, principalmente, as características em EA encontradas por Carlos Frederico Bernardes Loureiro e Philippe Pomier Layrargues que apontam e se orientam por entre três principais correntes político-pedagógicas mais utilizadas no Brasil: a vertente conservacionista, a vertente pragmática e a vertente crítica, sendo esta última a adotada como ponto referencial para as discussões desta pesquisa, por propor justamente uma mudança das relações societárias. A metodologia foi estruturada com uma pesquisa documental e exploratória no período de junho de 2021 a junho de 2022, alinhada ao suporte teórico de uma revisão bibliográfica sobre as políticas ambientais mundiais e as do Brasil que deram origem à EA, seu conceito e vertentes mais praticadas no país. Por meio da análise quantitativa/qualitativa de entrevistas semiestruturadas feitas com 10 professores e 10 educadores ambientais experientes em Petrópolis, foram analisados o conteúdo de suas falas para entender a EA neste município. Enquanto os professores da Educação Formal apontaram trabalhar mais a vertente conservacionista, os educadores ambientais da Educação Não Formal sinalizaram para uma práxis com as vertentes crítica e pragmática. Porém, a pesquisa revelou contradições conceituais em relação a estas tendências nos dois campos de Educação, Formal e Não Formal, traduzindo-se por uma visão, muitas vezes distorcida, sobre com que questões ambientais trabalhar, com que práticas compactuar e que resultados esperar. Os conflitos e questões ambientais vivenciados em Petrópolis não se traduziram como panos de fundo para os procedimentos teórico-metodológicos da EA descritos pelos participantes. No entanto, há uma clara visão da necessidade de construção de uma rede entre a Educação Formal e Educação Não Formal, a partir do apoio público e privado, incluindo aí uma maior oferta de formação continuada aos envolvidos em Educação Ambiental no município. Esta pesquisa pode contribuir tanto para o empoderamento dos educadores ambientais como para a consolidação de possíveis parcerias potencializadoras entre Educação Formal e Educação Não Formal, no município pesquisado, para efetivarem mudanças sociais e ambientais.Submitted by Ana Paola CEH/C (anapaolaraujo@gmail.com) on 2023-09-18T17:32:59Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Luciana Pinheiro - 2023 - Completa.pdf: 1228943 bytes, checksum: 5f2de69d6d150c0172134b26618b2097 (MD5)Made available in DSpace on 2023-09-18T17:32:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Luciana Pinheiro - 2023 - Completa.pdf: 1228943 bytes, checksum: 5f2de69d6d150c0172134b26618b2097 (MD5) Previous issue date: 2023-03-28application/pdfporUniversidade do Estado do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em Educação, Cultura e ComunicaçãoUERJBrasilCentro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação da Baixada FluminenseEnvironmental educationFormal educationNon-formal educationEnvironmental educatorEducação ambientalEducação formalEducação não formalEducador ambientalCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOEducação ambiental e articulações possíveis entre educação formal e não formal na percepção de professores e educadores ambientais em Petrópolis/RJEnvironmental education and possible articulations between formal and non-formal education in the perception of teachers and environmental educators in Petrópolis/RJinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJinstname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)instacron:UERJORIGINALDissertação - Luciana Pinheiro - 2023 - Completa.pdfDissertação - Luciana Pinheiro - 2023 - Completa.pdfapplication/pdf1228943http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/20307/2/Disserta%C3%A7%C3%A3o+-+Luciana+Pinheiro+-+2023+-+Completa.pdf5f2de69d6d150c0172134b26618b2097MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82123http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/20307/1/license.txte5502652da718045d7fcd832b79fca29MD511/203072024-02-27 13:04:36.243oai:www.bdtd.uerj.br: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bdtd.uerj.br/PUBhttps://www.bdtd.uerj.br:8443/oai/requestbdtd.suporte@uerj.bropendoar:29032024-02-27T16:04:36Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)false
dc.title.por.fl_str_mv Educação ambiental e articulações possíveis entre educação formal e não formal na percepção de professores e educadores ambientais em Petrópolis/RJ
dc.title.alternative.eng.fl_str_mv Environmental education and possible articulations between formal and non-formal education in the perception of teachers and environmental educators in Petrópolis/RJ
title Educação ambiental e articulações possíveis entre educação formal e não formal na percepção de professores e educadores ambientais em Petrópolis/RJ
spellingShingle Educação ambiental e articulações possíveis entre educação formal e não formal na percepção de professores e educadores ambientais em Petrópolis/RJ
Pinheiro, Luciana Bassous
Environmental education
Formal education
Non-formal education
Environmental educator
Educação ambiental
Educação formal
Educação não formal
Educador ambiental
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
title_short Educação ambiental e articulações possíveis entre educação formal e não formal na percepção de professores e educadores ambientais em Petrópolis/RJ
title_full Educação ambiental e articulações possíveis entre educação formal e não formal na percepção de professores e educadores ambientais em Petrópolis/RJ
title_fullStr Educação ambiental e articulações possíveis entre educação formal e não formal na percepção de professores e educadores ambientais em Petrópolis/RJ
title_full_unstemmed Educação ambiental e articulações possíveis entre educação formal e não formal na percepção de professores e educadores ambientais em Petrópolis/RJ
title_sort Educação ambiental e articulações possíveis entre educação formal e não formal na percepção de professores e educadores ambientais em Petrópolis/RJ
author Pinheiro, Luciana Bassous
author_facet Pinheiro, Luciana Bassous
lucianabassouspinheiro@gmail.com
author_role author
author2 lucianabassouspinheiro@gmail.com
author2_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Gonzalez, Wania Regina Coutinho
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/732575086578078
dc.contributor.referee1.fl_str_mv Seabra, Lilia dos Santos
dc.contributor.referee1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/7759493032840474
dc.contributor.referee2.fl_str_mv Bonfim, Alexandre Maia do
dc.contributor.referee2Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/9426535856477661
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/2944851206262483
dc.contributor.author.fl_str_mv Pinheiro, Luciana Bassous
lucianabassouspinheiro@gmail.com
contributor_str_mv Gonzalez, Wania Regina Coutinho
Seabra, Lilia dos Santos
Bonfim, Alexandre Maia do
dc.subject.eng.fl_str_mv Environmental education
Formal education
Non-formal education
Environmental educator
topic Environmental education
Formal education
Non-formal education
Environmental educator
Educação ambiental
Educação formal
Educação não formal
Educador ambiental
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.subject.por.fl_str_mv Educação ambiental
Educação formal
Educação não formal
Educador ambiental
dc.subject.cnpq.fl_str_mv CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
description The present dissertation has the general objective of analyzing the limits and potentialities found in classroom and outside it, respectively in the context of Formal Education and Non-Formal Education in Environmental Education (EA), in the municipality of Petrópolis, based on documentary evidence and interviews with teachers and environmental educators. Faced with the need for EA to develop theories and practices aimed at transforming society in a complex world scenario of globalization, possibilities are seen for initiating a more consistent work from the local to the global, understanding the locus of production of knowledge in EA to make a greater social intervention viable according to pre- established hegemonic standards. The research is based on the analysis, mainly, of the characteristics in EE found by Carlos Frederico Bernardes Loureiro and Philippe Pomier Layrargues that point and are guided by three main political-pedagogical currents most used in Brazil: the conservationist slope, the pragmatic slope and the critical aspect, the latter being adopted as a point of reference for the discussions of this research, precisely because it proposes a change in social relations. The methodology was structured with a documentary and exploratory research from June 2021 to June 2022, aligned with the theoretical support of a bibliographical review on global and Brazilian environmental policies that gave rise to EE, its concept and most practiced aspects in the country. Through the quantitative/qualitative analysis of semi-structured interviews carried out with 10 teachers and 10 experienced environmental educators in Petrópolis, the content of their statements was analyzed to understand EE in this municipality. While the Formal Education teachers pointed to work more on the conservationist side, the Non-Formal Education environmental educators pointed to a praxis with the critical and pragmatic aspects. However, the research revealed conceptual contradictions in relation to these trends in the two fields of Education, Formal and Non-Formal, translating into a view, often distorted, about which environmental issues to work with, which practices to condone and which results to expect. Conflicts and environmental issues experienced in Petrópolis did not translate into background for the theoretical-methodological procedures of EE described by the participants. However, there is a clear vision of the need to build a network between Formal Education and Non-Formal Education, based on public and private support, including a greater offer of continuing education for those involved in Environmental Education in the municipality. This research can contribute both to the empowerment of environmental educators and to the consolidation of possible potentiating partnerships between Formal Education and Non-Formal Education, in the researched municipality, to bring about social and environmental changes.
publishDate 2023
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2023-09-18T17:32:59Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2023-03-28
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv PINHEIRO, Luciana Bassous. Educação ambiental e articulações possíveis entre educação formal e não formal na percepção de professores e educadores ambientais em Petrópolis/RJ. 2023. 121 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Cultura e Comunicação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Duque de Caxias, 2023.
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/20307
identifier_str_mv PINHEIRO, Luciana Bassous. Educação ambiental e articulações possíveis entre educação formal e não formal na percepção de professores e educadores ambientais em Petrópolis/RJ. 2023. 121 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Cultura e Comunicação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Duque de Caxias, 2023.
url http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/20307
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade do Estado do Rio de Janeiro
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação
dc.publisher.initials.fl_str_mv UERJ
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
dc.publisher.department.fl_str_mv Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação da Baixada Fluminense
publisher.none.fl_str_mv Universidade do Estado do Rio de Janeiro
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
instname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ
instname_str Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron_str UERJ
institution UERJ
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
bitstream.url.fl_str_mv http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/20307/2/Disserta%C3%A7%C3%A3o+-+Luciana+Pinheiro+-+2023+-+Completa.pdf
http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/20307/1/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 5f2de69d6d150c0172134b26618b2097
e5502652da718045d7fcd832b79fca29
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
repository.mail.fl_str_mv bdtd.suporte@uerj.br
_version_ 1811728739359260672