Formação docente: pensando o momento pós-escola de estudantes com deficiência intelectual da EJA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Nascimento, Vanêssa Lima do
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: vanessa_lima_do_nascimento@yahoo.com.br
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
Texto Completo: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/17331
Resumo: The main objective of this research is to develop and implement in-service training for teachers of Specialized Educational Services (SES), with regard to the process of transition from school to an independent life for students with intellectual disabilities in Youth and Adult Education. In this direction, it also intends to understand the impact of the training course on pedagogical practice by the teachers' self-reflection. Six teachers from the municipal education network of Queimados participated in the research, of which, five work at SES and one at the Queimados Specialized Educational Service Center, with students with intellectual disabilities from Youth and Adult Education, which is the greatest demand in this region. The action-research methodology was used, with data collected through questionnaires, answered by the participants, records in a field diary, after each meeting of the training course and WhatsApp group for contact outside the classroom. To understand the impact of the course on the teachers' pedagogical practice, we triangulated the data collected by these instruments, in which the questionnaire influenced the course construction and the field diary records together with the WhatsApp group, in its development. We conclude that the proposal for continuing education in service, by itself, is not capable of meeting the demands of everyday teaching, however it is a path. We realized that when the course is combined with the teaching needs and reality, we achieve positive results. Therefore, we believe that the knowledge acquired in the course on the transition process, the construction of the Individualized Transition Plan (ITP) and its use in the SES, can be disseminated to other realities, benefiting students from all educational modalities.
id UERJ_577b29f10ea91e20b037f1c0a4fc85c4
oai_identifier_str oai:www.bdtd.uerj.br:1/17331
network_acronym_str UERJ
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
repository_id_str 2903
spelling Redig, Annie Gomeshttp://lattes.cnpq.br/8240510332567772Mascaro, Cristina Angélica Aquino De Carvalhohttp://lattes.cnpq.br/2487098320161463Antunes , katiuscia Cristina Vargashttp://lattes.cnpq.br/7309708713801729http://lattes.cnpq.br/4719501412805034Nascimento, Vanêssa Lima dovanessa_lima_do_nascimento@yahoo.com.br2022-03-18T16:13:27Z2020-10-20NASCIMENTO, Vanêssa Lima do. Formação docente: pensando o momento pós-escola de estudantes com deficiência intelectual da EJA. 2020. 118 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020.http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/17331The main objective of this research is to develop and implement in-service training for teachers of Specialized Educational Services (SES), with regard to the process of transition from school to an independent life for students with intellectual disabilities in Youth and Adult Education. In this direction, it also intends to understand the impact of the training course on pedagogical practice by the teachers' self-reflection. Six teachers from the municipal education network of Queimados participated in the research, of which, five work at SES and one at the Queimados Specialized Educational Service Center, with students with intellectual disabilities from Youth and Adult Education, which is the greatest demand in this region. The action-research methodology was used, with data collected through questionnaires, answered by the participants, records in a field diary, after each meeting of the training course and WhatsApp group for contact outside the classroom. To understand the impact of the course on the teachers' pedagogical practice, we triangulated the data collected by these instruments, in which the questionnaire influenced the course construction and the field diary records together with the WhatsApp group, in its development. We conclude that the proposal for continuing education in service, by itself, is not capable of meeting the demands of everyday teaching, however it is a path. We realized that when the course is combined with the teaching needs and reality, we achieve positive results. Therefore, we believe that the knowledge acquired in the course on the transition process, the construction of the Individualized Transition Plan (ITP) and its use in the SES, can be disseminated to other realities, benefiting students from all educational modalities.A presente pesquisa tem como objetivo central desenvolver e implementar uma formação em serviço para docentes do Atendimento Educacional Especializado (AEE), no que concerne ao processo de transição da escola para uma vida independente para estudantes com deficiência intelectual da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Nessa direção, pretende também compreender o impacto do curso de formação na prática pedagógica pela autorreflexão das professoras. Participaram da pesquisa seis professoras da rede municipal de ensino de Queimados, das quais, cinco atuam no AEE e uma no Centro de Atendimento Educacional Especializado de Queimados, com alunos com deficiência intelectual da EJA, que é a maior demanda dessa região. Utilizou-se a metodologia pesquisa-ação, com dados colhidos através de questionários, respondidos pelas participantes, registros em diário de campo, após cada encontro do curso de formação e grupo de WhatsApp para contato fora dos momentos de aula. Para compreender o impacto do curso na prática pedagógica das docentes, fizemos a triangulação dos dados coletados por esses instrumentos, no qual o questionário influenciou na construção do curso e os registros do diário de campo juntamente com o grupo de WhatsApp, no seu desenvolvimento. Concluímos, que a proposta de formação continuada em serviço, por si só não seja capaz de suprir as demandas do cotidiano docente, porém é um caminho. Percebemos que quando o curso é aliado às necessidades e realidade docentes, conseguimos resultados positivos. Sendo assim, acreditamos que o conhecimento adquirido no curso sobre o processo de transição, a construção do Plano Individualizado de Transição (PIT) e a sua utilização no AEE, possa ser difundido para outras realidades, beneficiando alunos de todas as modalidades educacionais.Submitted by Mariangela CEH/A (marianfig@gmail.com) on 2022-03-18T16:13:27Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Vanêssa Lima do Nascimento - 2020 - Completa.pdf: 953600 bytes, checksum: fc4c8d4d32f531cbdf6e9cb90a42815d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)Made available in DSpace on 2022-03-18T16:13:27Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Vanêssa Lima do Nascimento - 2020 - Completa.pdf: 953600 bytes, checksum: fc4c8d4d32f531cbdf6e9cb90a42815d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2020-10-20application/pdfporUniversidade do Estado do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUERJBrasilCentro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educaçãohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessIntellectual DisabilityTransition to Adult LifeTeacher EducationSpecialized Educational ServiceEducação de jovens e adultosIncapacidade intelectualFormação docenteDeficiência IntelectualTransição para a Vida AdultaAtendimento Educacional EspecializadoCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAOFormação docente: pensando o momento pós-escola de estudantes com deficiência intelectual da EJATeacher education: thinking about the after-school moment of students with intellectual disabilities at EJAinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJinstname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)instacron:UERJORIGINALDissertação - Vanêssa Lima do Nascimento - 2020 - Completa.pdfDissertação - Vanêssa Lima do Nascimento - 2020 - Completa.pdfapplication/pdf953600http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/17331/5/Disserta%C3%A7%C3%A3o+-+Van%C3%AAssa+Lima+do+Nascimento+-+2020+-+Completa.pdffc4c8d4d32f531cbdf6e9cb90a42815dMD55CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/17331/2/license_url4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52license_textlicense_texttext/html; charset=utf-80http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/17331/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53license_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/17331/4/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82123http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/17331/1/license.txte5502652da718045d7fcd832b79fca29MD511/173312024-02-27 12:43:12.315oai:www.bdtd.uerj.br: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bdtd.uerj.br/PUBhttps://www.bdtd.uerj.br:8443/oai/requestbdtd.suporte@uerj.bropendoar:29032024-02-27T15:43:12Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)false
dc.title.por.fl_str_mv Formação docente: pensando o momento pós-escola de estudantes com deficiência intelectual da EJA
dc.title.alternative.eng.fl_str_mv Teacher education: thinking about the after-school moment of students with intellectual disabilities at EJA
title Formação docente: pensando o momento pós-escola de estudantes com deficiência intelectual da EJA
spellingShingle Formação docente: pensando o momento pós-escola de estudantes com deficiência intelectual da EJA
Nascimento, Vanêssa Lima do
Intellectual Disability
Transition to Adult Life
Teacher Education
Specialized Educational Service
Educação de jovens e adultos
Incapacidade intelectual
Formação docente
Deficiência Intelectual
Transição para a Vida Adulta
Atendimento Educacional Especializado
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
title_short Formação docente: pensando o momento pós-escola de estudantes com deficiência intelectual da EJA
title_full Formação docente: pensando o momento pós-escola de estudantes com deficiência intelectual da EJA
title_fullStr Formação docente: pensando o momento pós-escola de estudantes com deficiência intelectual da EJA
title_full_unstemmed Formação docente: pensando o momento pós-escola de estudantes com deficiência intelectual da EJA
title_sort Formação docente: pensando o momento pós-escola de estudantes com deficiência intelectual da EJA
author Nascimento, Vanêssa Lima do
author_facet Nascimento, Vanêssa Lima do
vanessa_lima_do_nascimento@yahoo.com.br
author_role author
author2 vanessa_lima_do_nascimento@yahoo.com.br
author2_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Redig, Annie Gomes
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/8240510332567772
dc.contributor.referee1.fl_str_mv Mascaro, Cristina Angélica Aquino De Carvalho
dc.contributor.referee1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/2487098320161463
dc.contributor.referee2.fl_str_mv Antunes , katiuscia Cristina Vargas
dc.contributor.referee2Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/7309708713801729
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/4719501412805034
dc.contributor.author.fl_str_mv Nascimento, Vanêssa Lima do
vanessa_lima_do_nascimento@yahoo.com.br
contributor_str_mv Redig, Annie Gomes
Mascaro, Cristina Angélica Aquino De Carvalho
Antunes , katiuscia Cristina Vargas
dc.subject.eng.fl_str_mv Intellectual Disability
Transition to Adult Life
Teacher Education
Specialized Educational Service
topic Intellectual Disability
Transition to Adult Life
Teacher Education
Specialized Educational Service
Educação de jovens e adultos
Incapacidade intelectual
Formação docente
Deficiência Intelectual
Transição para a Vida Adulta
Atendimento Educacional Especializado
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
dc.subject.por.fl_str_mv Educação de jovens e adultos
Incapacidade intelectual
Formação docente
Deficiência Intelectual
Transição para a Vida Adulta
Atendimento Educacional Especializado
dc.subject.cnpq.fl_str_mv CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
description The main objective of this research is to develop and implement in-service training for teachers of Specialized Educational Services (SES), with regard to the process of transition from school to an independent life for students with intellectual disabilities in Youth and Adult Education. In this direction, it also intends to understand the impact of the training course on pedagogical practice by the teachers' self-reflection. Six teachers from the municipal education network of Queimados participated in the research, of which, five work at SES and one at the Queimados Specialized Educational Service Center, with students with intellectual disabilities from Youth and Adult Education, which is the greatest demand in this region. The action-research methodology was used, with data collected through questionnaires, answered by the participants, records in a field diary, after each meeting of the training course and WhatsApp group for contact outside the classroom. To understand the impact of the course on the teachers' pedagogical practice, we triangulated the data collected by these instruments, in which the questionnaire influenced the course construction and the field diary records together with the WhatsApp group, in its development. We conclude that the proposal for continuing education in service, by itself, is not capable of meeting the demands of everyday teaching, however it is a path. We realized that when the course is combined with the teaching needs and reality, we achieve positive results. Therefore, we believe that the knowledge acquired in the course on the transition process, the construction of the Individualized Transition Plan (ITP) and its use in the SES, can be disseminated to other realities, benefiting students from all educational modalities.
publishDate 2020
dc.date.issued.fl_str_mv 2020-10-20
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2022-03-18T16:13:27Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv NASCIMENTO, Vanêssa Lima do. Formação docente: pensando o momento pós-escola de estudantes com deficiência intelectual da EJA. 2020. 118 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020.
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/17331
identifier_str_mv NASCIMENTO, Vanêssa Lima do. Formação docente: pensando o momento pós-escola de estudantes com deficiência intelectual da EJA. 2020. 118 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020.
url http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/17331
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade do Estado do Rio de Janeiro
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Educação
dc.publisher.initials.fl_str_mv UERJ
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
dc.publisher.department.fl_str_mv Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação
publisher.none.fl_str_mv Universidade do Estado do Rio de Janeiro
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
instname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ
instname_str Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron_str UERJ
institution UERJ
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
bitstream.url.fl_str_mv http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/17331/5/Disserta%C3%A7%C3%A3o+-+Van%C3%AAssa+Lima+do+Nascimento+-+2020+-+Completa.pdf
http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/17331/2/license_url
http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/17331/3/license_text
http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/17331/4/license_rdf
http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/17331/1/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv fc4c8d4d32f531cbdf6e9cb90a42815d
4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2f
d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e
d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e
e5502652da718045d7fcd832b79fca29
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
repository.mail.fl_str_mv bdtd.suporte@uerj.br
_version_ 1811728706242084864