Desenvolvimento de habilidades Sociais na escola: um estudo de caso
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2017 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ |
Texto Completo: | http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/15416 |
Resumo: | Based on the assumption that school is one of the first socializing spaces, the focus of this research is to carry out group dynamics, through debates, discussions, presentation of motivational videos and verbal and written testimonies about solidarity, empathy and good actions. The research was conducted between 2015 and 2016 and is geographically located at the Municipal School Cervantes, located at Rua Abílio dos Santos 170, in the neighborhood of Bento Ribeiro, Rio de Janeiro, capital, involving students of the 2nd year of Elementary School. The locus of the research will address the ideas and behaviors of empathy, solidarity and gentleness described by the students before the realization of the dynamics, their previous concepts and their daily application and compare with the ideas and behaviors that they present after the application of the dynamics. Thus, the research focuses on the construction of the image of the socioeconomic, cultural territory that will be carried out, a literature review with emphasis on solidarity, empathy, kindness and good actions, and on the description of applied dynamics and analysis of obtained results. The methodology adopted is based on two aspects: the theoretical, with selection, reading and interpretation of the scholars related to the subject, and the empirical one, which brings the practical experiences of the researcher, in order to confirm the hypothesis that to work empathy, solidarity, kindness, and good deeds in school contribute to the citizenship of individuals by developing sociability, mutual respect and readiness to help others when necessary, transforming all social spaces into which this individual enters, including in the school environment, through increased well-being and motivation . The theory speaks with the data collected, in an attempt to bring to the discussion the importance of working the socialization of children in school |
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The research was conducted between 2015 and 2016 and is geographically located at the Municipal School Cervantes, located at Rua Abílio dos Santos 170, in the neighborhood of Bento Ribeiro, Rio de Janeiro, capital, involving students of the 2nd year of Elementary School. The locus of the research will address the ideas and behaviors of empathy, solidarity and gentleness described by the students before the realization of the dynamics, their previous concepts and their daily application and compare with the ideas and behaviors that they present after the application of the dynamics. Thus, the research focuses on the construction of the image of the socioeconomic, cultural territory that will be carried out, a literature review with emphasis on solidarity, empathy, kindness and good actions, and on the description of applied dynamics and analysis of obtained results. The methodology adopted is based on two aspects: the theoretical, with selection, reading and interpretation of the scholars related to the subject, and the empirical one, which brings the practical experiences of the researcher, in order to confirm the hypothesis that to work empathy, solidarity, kindness, and good deeds in school contribute to the citizenship of individuals by developing sociability, mutual respect and readiness to help others when necessary, transforming all social spaces into which this individual enters, including in the school environment, through increased well-being and motivation . The theory speaks with the data collected, in an attempt to bring to the discussion the importance of working the socialization of children in schoolPartindo do pressuposto de que a escola é um dos primeiros espaços socializa dores o foco desta pesquisa é realizar dinâmicas de grupo, através de debates, discussões, apresentação de vídeos motivacionais e depoimentos verbais e escritos, acerca dos temas: solidariedade, empatia e boas ações. A pesquisa acontece entre os anos 2015 e 2016 e se situa geograficamente na Escola Municipal Cervantes, localizada na Rua Abílio dos Santos 170, no bairro de Bento Ribeiro, Rio de Janeiro, capital, envolvendo alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. O lócus da pesquisa abordará as ideias e comportamentos de empatia, solidariedade e gentileza descritos pelos alunos antes da realização das dinâmicas, seus conceitos prévios e sua aplicação cotidiana e comparar com as ideias e comportamentos que apresentam após a aplicação das dinâmicas. A pesquisa volta-se para a construção da imagem do território socioeconômico cultural em que a pesquisa será realizada, uma revisão da literatura com ênfase nos temas solidariedade, empatia, gentileza e boas ações, e na descrição das dinâmicas aplicadas e análise dos resultados obtidos. A metodologia adotada firma-se em duas vertentes: a teórica, com seleção, leitura e interpretação dos estudiosos relacionados ao tema, e a empírica, que vem trazer as experiências práticas da pesquisadora, a fim de confirmar a hipótese de que trabalhar empatia, solidariedade, gentileza e boas ações na escola contribuem para a cidadania dos indivíduos ao desenvolver a sociabilidade, respeito mútuo e prontidão para ir ao auxilio do outro quando necessário, transformando todos os espaços sociais em que este indivíduo se insira, inclusive no ambiente escolar, através do aumento do bem estar e da motivação. A teoria dialoga com os dados coletados, na tentativa de trazer à discussão a importância de trabalhar temas que busquem a socialização das crianças na escolaSubmitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-07T18:42:55Z No. of bitstreams: 1 Dissert_Fabiana R de Oliveira.pdf: 6643108 bytes, checksum: 42ca89babbd23f3667f621812683b99e (MD5)Made available in DSpace on 2021-01-07T18:42:55Z (GMT). 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